解析初中足球户外训练教学策略

摘 要：户外训练也是一种重要的足球训练方式。户外训练具有可参与性、实用性、高效性等的特点，对于提高学生的足球水平非常重要。为此，本文结合足球户外训练教学的影响要素，提出了可行的足球户外训练教学策略。

关键词：初中；足球；户外训练；教学策略

足球是人们喜爱的一项运动项目。在初中阶段培养学生的足球运动能力，更能促进学生的全面发展。而户外训练模式是足球教学中一种重要的训练方法，若要提高初中足球训练教学质量，教练就应当重视不断深入足球教学实际，采取合理的教学方法提升户外训练水平。

一、 足球户外训练教学的要素

1. 教学环境

足球训练环境对学生的学习影响非常大，尤其是对于足球教学而言，其教学所需的空间非常大。只有良好的教学环境才能提高学生的训练积极性，才能真正提高足球户外训练教学的质量。为此，学校应当要保证足够的场地支持，并配置相关的硬件设施。

2. 教学者

初中足球教学者应当是接受过正式训练，具有专业技术能力的足球教师。同时，还应当了解初中生的心理、生理特点，能够综合教学、学生开展足球户外训练教学。另外，教师的外在表现、专业素养也会在教学中影响到学生的健康成长。

3. 学习者

学习者是户外训练教学的主要对象，也就是指初中学生。在足球教学中，必须充分发挥学生的主观能动性，才能确保教学效率。但是每个学生的理解能力、运动能力等都有所不同，教师还要重视差异性教学，重视突出的个性特点。

二、 初中足球户外训练教学策略

1. 充分激发学生参与户外训练的积极性

在初中足球教学中，教师应当以培养学生对足球的兴趣为主要目标，并通过足球训练让学生感受到足球的乐趣，提高学生的足球运动水平。况且在素质教育的背景下，教师更要以学生为本，重视从学生的角度出发，制定符合学生自身发展的训练计划和目标。

在足球户外训练教学中，教师也应当重视激发学生参与户外训练的积极性，从而全面提高学生的运动水平。由于户外训练主要是在接近真实的环境里对学生进行训练，充分调动学生的学习积极性，才能增强学生在户外训练过程中的学习体验，才能进一步感受到足球训练教学的趣味性。如开展户外体能训练时，可以选择风景地点作为训练场，一邊通过美丽的风景来激发学生的训练兴趣，一边真正通过训练环境来渲染出良好的训练氛围。例如某足球对把某风景游览区的游览步道当成训练场。另外，除却选择良好的训练环境外，还可以创新训练方式来激发队员的训练兴趣。比如采用竞赛的形式、游戏的形式等。总之，在素质教育背景下，初中足球训练教师应当重视以学生为本，充分增强户外训练的趣味性和生动性，最终提高初中足球户外训练的质量。

2. 积极做好足球户外训练准备

若要提高初中足球户外训练质量，就要充分发挥教师的主导作用。毕竟高素质、专业能力强的教师才能真正助力于学生的全面发展。另外，在信息时代，教师还严格充分地思考足球训练教学，并积极构建新型教学平台，从而实现初中足球教学模式的创新和发展。

首先，信息技术作为目前应用非常广泛的一种教学手段，应当受到诸多教师的重视。比如利用信息技术创新理论知识教学，改变传统枯燥、单一的理论教学课堂。同时，教师还可以借助信息技术丰富课堂教学内容，拓宽学生的知识面，以此促进学生学习。其次，教师可以利用信息技术建立专项足球教学数据库，以便于教师能够及时跟上足球发展形势，创新教学。并通过数据库及时掌握学生的学习状况，以此为基础改进教学。最后，在户外训练方面，教师可以通过多媒体先展示出正确的足球运动方法，然后让学生练习。另外，在开展竞赛活动的同时，教师还可以将整场比赛录制下来，事后给学生播放以便让学生看到自己的不足，从而加以改正。当然，在此过程中教师要充分利用自身的引导性，引导学生参与到训练中，引导学生充分应用信息技术，最终提高初中户外足球训练教学质量。总之，在足球户外训练中，应当重视教学者这一要素，并重视充分发挥教学者的引导优势。

3. 重视学生综合能力的培养

初中是学生学习足球知识，提升足球运动能力的关键环节。因而，在初中阶段开展足球户外训练时还应当重视对学生综合能力的培养，并重点培养学生的合作意识、创造力、应变力等，从而促进学生的全面成长。

若要实现这一目标，初中足球教师就要开展有计划、有组织的训练计划，并将足球户外训练分成几个阶段，在阶段中制定出暂时性的目标，从而慢慢地提高学生的综合能力。另外，随着我国教育事业的不断改革，初中教育体系也逐渐完善，足球教学作为体育教学的重要组成部分，教师更要重视在教学中培养全面的足球人才。如在进行足球基本功训练的同时，还要进行创造力、道德品质和意志力的培养，使他们能够在比赛中尽情的发挥他们的才华。需要注意的是在学生不断发展的过程中，教师还要加强指导和引导，培养学生的球场意识，训练学生的位置战术与团队配合能力，帮助学生找到适合自己的位置，鼓励学生自主挖掘解决问题的办法，发挥学生的想象力和表现力，引导学生灵活运用所学战术，为提高学生的运动技能做好铺垫。值得注意的是足球运动毕竟也是一项团体运动，教师还应当重视培养学生的团结协作能力。比如在户外训练中，开展能够培养学生合作意识，提高学生合作能力的训练项目，以此让学生在训练活动中感受到团结协作的重要性，最终将这种精神延续到足球竞赛中，达到培养学生综合能力的目标。

综上所述，新时期，在开展初中足球运动教学时，应当从学生兴趣爱好出发，以教学实际为依托，结合信息技术以及各种灵活多样的教学方法，优化足球户外训练教学。同时还应当重视从学生、教师、教学三个方面入手，进一步强化足球户外训练质量，解决传统足球教学模式的不足。这不仅是我国初中体育教学体系不断完善的必然结果，也是足球户外训练教学成熟的客观需求。

参考文献：

[1]郭传棁.初中足球户外训练教学探究[J].体育世界（学术版），2016，（08）：160，166.

[2]倪玉田.新课标下初中足球教学与业务训练模式的探究[J].运动，2014，（07）：115-116.

作者简介：

林长青，现就职于福建省晋江市安海中学。endprint