浅谈新课改背景下的高中物理教学策略

摘 要：实施新课改以来，高中物理教学有较大的改革，学生在高中阶段学习物理感到头痛，老师认为物理难教。作为一线物理教师，必须严格要求自己认真深入钻研教材，努力工作，在教学中不断地进行教学反思。分析教学中的得失，切实探索先进的教学策略，这样才会达到理想的教学效果。

关键词：新课改；物理教学策略；质点

随着《普通高中物理课程标准》的出台和实施，标志着我国新一轮基础物理课程改革全面展开，同时也对广大一线的高中物理教师的教学产生了直接的影响。高中物理的培养目标是进一步提高学生的科学素养，满足全体学生的终生发展需求。笔者作为一名贵阳市的青年高中物理教师，在平时的教育教学中必须高度重视学生的认知发展特点和个性的培养，充分利用课程资源，加强对学生的学习指导，培养他们独立思考的能力。同时，自己也要不断地充电，加强业务学习，完善知识结果，提高自身素质。

笔者积极探索高中物理教学策略，将物理课程资源的开发和利用纳入自己的课程实施的教学计划之中，为学生提供丰富多彩的课程资源。笔者通过自己的教学实践，努力探索，不断地教学反思和总结，形成了一套适合自己的高中物理教学策略，借此机会，与各位同行交流。

（一） 笔者接到高一新生时，首先要花两个课时来复习初中物理知识，然后再讲高中的新课，做好学生从初中到高中的衔接。我明确地告诉学生升入高中以后，物理课程由4个系列12个模块构成。在高中阶段要求学生必修6个学分。教材分为必修和选修系列。同时，笔者要向全体学生传授学好高中物理的方法。学习物理包括：预习、听课、复习总结、做题等四个环节。每一个学习环节都对学生有严格的要求，比如：听课，笔者要求全体同学认真听讲，做好课堂笔记。老师要培养学生坚持边听课边思考边做笔记的好习惯。到了高中，物理从形象思维到抽象思维的转变。比如高一教材最先学习的“质点”就是一个抽象概念。我们可以将物体简化为一个有质量的点，就是质点。

（二） 根据高中物理教学的特点，物理教学的基本方法主要有6种：讲解法、讨论法、实验法、读书指导法、演示法、练习法等。笔者在贵阳市从事中学物理教学以来，结合学校的实际情况，通常采用讲解法、实验法和练习法等教学方法去上课。讲解法在中学物理教学中是应用最广泛、最基本的一种方法。笔者采用多媒體课件，把抽象的物理概念讲得更加生动形象。遇到重点和难点部分，笔者还要在黑板上板书，引起学生的注意。在讲课时，笔者坚持说普通话，一边讲述，一边还要做演示实验。因为物理学是一门以实验为基础的科学，老师要在课堂上像魔术师一样，使用一些物理器材和仪器，实验工具。同时严格应用专业术语进行准确表达，尽量举出日常生活中的物理现象，物理知识在生产、工业与农业方面中的运用。在实验操作方面，在上实验课前，笔者与学校的实验管理员联系好，将实验仪器、工具、药品做好充分准备，要求学生预习，熟悉实验步骤。在上实验课时，老师亲自指导学生动手操作，同时还要观察实验现象，在笔记本上做好记录。上完实验课后，要求全体学生撰写好实验报告。至于练习法，笔者的课堂练习和课后练习都和班上的学习委员、物理科代表密切配合，根据学生的基础，课堂消化吸收情况去布置作业。这样巩固物理效果很好。

（三 ） 在指导学生课外阅读方面，笔者推荐《趣味物理学》一书和《中学生数理化》杂志，目的是为了同学们学习物理的兴趣，多去了解日常生活中的物理现象，增长见识，丰富他们的课外知识，为将来上大学打下扎实的基础。同时，建议全体同学去图书馆借阅课外书籍阅读，做好读书笔记。在期末的时候，我校举办学生课外阅读心得体会征文比赛，号召全校学生积极参与，对在征文比赛中表现优秀的同学给予奖励。

（四）笔者将班上的学生分为4个学习小组，每个小组推荐一名责任心强的学生担任小组长。这样为开展小组合作学习搭建一个平台，每月要求出一期物理知识手抄报，锻炼同学们的综合素质。小组成员中有学有余力的同学，会鼓励他们读课外书籍，做好读书笔记和撰写心得体会供大家分享。最后，我会召集班委干部、物理科代表和小组长为手抄报打分，评出一至三等奖，由学校为获奖的同学颁发荣誉证书和奖品。

（五） 高中物理的学习对同学们来说，还是有一定的难度，物理概念、公式、定律以及实验多。笔者在教学中通过制作学案、复习提纲，物理公式卡片发给学生，要求学生记住物理公式、定律，同时通过物理例题讲解，让同学们灵活应用物理公式和定律去解答问题。笔者在晚自习辅导课时，主动关心学生的学习情况，耐心解答学生在物理学习方面存在的问题。在指导学生做题的时候，笔者教会他们读题，建立解题思路，在草稿纸上清楚地写出解题步骤，最后总结题目牵涉到的物理概念、定律和物理公式，分析题目与生活中的物理现象。通过笔者的提示，加上讲解物理习题的解题方法技巧，学生树立了物理学习的信心，提高了学习成绩。

（六） 笔者同时还组织开展高中物理学习讲座，本人积极去参加贵阳市高中物理优质课比赛，在这些活动中取得了一定的成绩。但是，笔者也发现了自己的不足，比如：在上优质课比赛时，准备不充分，讲课没有男老师风趣幽默。上课时没有联系本章节与历年的高考物理真题的分析。面对这些教学业务中的问题，笔者打算参加贵阳市高中物理名师工作室跟岗学习，不断提高教书育人的本领。

总之，高中物理教学策略来源于一线老师的教学实践，我们在平时的本质工作中要多去发现、总结，反思自己的教学行为，探索符合高中学生学习特点的方法，有效提高高中物理教学质量。通过采用科学的教育教学策略，我校在近三年的高考中理科综合考试科目，尤其是物理学科方面学生都取得了优异的成绩。

参考文献：

[1] 李新乡，张军朋.物理教学论[M].科学出版社，2005，9.

[2] 别莱利曼.趣味物理学[M].中国青年出版社，2008，3，5.

[3] 中学物理教材全解（高中物理必修1）[M].人教实验版陕西人民出版社，2016，5，1.

作者简介：陈汉琼，贵州省贵阳市贵州大学附属中学。endprint