论小学生良好书写习惯的培养

摘 要：字如其人，笔迹在很大程度上能反映出一个人的学识和修养，而在当代教育背景下，以人文本，注重学生的个性发展，字写得怎么样却不太重视，甚至忽视书写习惯，文章根据作者多年从教经历，谈谈如何才能培养好学生的书写习惯。

关键词：素质教育；小学书写；习惯养成

作为一个老师，特别是小学的老师来说，普遍存在这样的一个现象：在你批改作业的时候，如果是一本非常工整清洁的作业摆在你眼前，相信你在改作业的时候心情一定是舒服的，但是当一本字迹非常潦草，横七竖八得费很大精力才能看清每一个字的时候，相信你的心情会是很崩溃的。好的习惯将会影响人的一生并从中受益，因此在小学一到六年级里，形成好的写字习惯是非常有必要的，文章结合作者自己的实战经验探讨良好书写习惯是如何培养的。

一、 让小学生认识到写好字的重要性

人们常说，老师在教授学生的时候，最重要的就是让学生形成自己的良好习性。也的确是这样的，行为决定习惯，态度决定成败，这句话讲得很有道理。书写的态度是否端正直接决定着书写水平的好坏，其次是书写的意识是否正确也在一定程度上影响着习惯养成。在同一个班级里面，不管是书写水平的高低还是学习的好坏都是有差异的，归根结底都与学习态度有关。在实际的教学过程中，经常会发现类似现象，学生为了尽快完成作业，老师还没有讲完书写要求的时候就已经开始着手做作业了，写作业完全是为了应付老师检查，写字也成了机械性的复制抄写，达不到预想的结果。久而久之，就不能练就一手好字，而想要拥有一手好字就必须得静下心来，认认真真的书写。只有当学生从心理上意识到写好字的重要性，才会去改变自身的态度，有了好的学习态度，在学习或是写字等各方面都会有很大的提升，进而达到教学的目标。

二、 严格要求自己，为小学生树立好榜样

言传身教，小学生拥有正确的书写习惯不仅仅会根据老师在课堂上的严格要求，还跟老师平时授课过程中自身写字也有很大的关系。小学生经常刻意去学习大人的行为，你在授课时候，小学生观察你的态度、姿势、风格并进行模仿学习。因此老师在平时上课的时候或批改作业的时候要严格要求自己，书写规范工整，不能图一时之快潦草不堪。一手漂亮的好字就好比一个个跳跃的音符，会让学生在内心谱出悦耳的乐章，一手清新工整有力的好字会振奋学生给予他们力量。小学生刚刚起步对接受新的知识还没有自己的方法，这时候老师的示范是最形象生动了，老师的一笔一画，可以更直观的让学生学习。在辅导学生的时候，要结合现实生活，用形象易懂的语言向学生介绍这个字，包括字体的结构，笔顺，怎样书写比较美观，要注意什么问题等。在每次练习完后，还要让他们多观察、多总结，这样写美观不美观，接下来如何改进，让学生对着自己写的字进行反思。时间久了，就形成了一种条件反射，每次写完都会跟标准的模板进行对比，从而不断提高小学生的写字水平。

三、 训练正确的书写姿势

书写习惯最基础的东西是姿势要对，好方法可以帮助我们养成好习惯，而错误的方法会阻碍誊写的速度，更甚者会危害我们的脊椎和眼睛。因此在学生开始写字的时候，应该要教好他们拿好笔姿，大拇指食指相对中间留点小缝隙，中指抵在笔底下，无名指和小拇指收起来，严格做到手指抓在笔尖上方2厘米左右，身子和桌子保持在10厘米，头和桌面的距离保持在20厘米，还要让他们做到两个肩膀放松平行，背直，头部摆正挺直，两只脚放松并拢。当学生开始练习时，可以让学生先说一遍写字时手指、脚、头要注意什么，再让学生按要求做好规定的动作，还要时常检查学生的动作是否到位，并在写字的時候时不时的提醒一下他们的坐姿和握笔姿势，长期下来将对书写习惯有很大的帮助。

四、 让小学生学会观察

相比高年段的学生来说，处于低年段的学生，老师应该多多训练学生进行观察字体，仔细分析字体的整体结构和笔画笔顺的能力。让学生观察一个字，第一要培养他们对整体有个概念，想想它的结构方式，接着再对各部分结构进行考虑，看看它们是由什么组成，笔顺怎样，笔画多少，各个部分在整体中所占的比例，指导他们对汉字形态，布局有个大体的了解，这样对他们以后写字临帖模仿将有很大的帮助。对字体的评价是写字指导的衍生，老师可以在指导写字的时候，从学生中挑选几本比较具有代表性的作业本，让学生进行美与差的评价。通过这种方法可以让学生对汉字有进一步的认识，也可以在评价的教学过程中，激发学生学习的热情，经过评价讨论，取长补短，让学生一遍一遍的修改，最终将会发现学生写字能力提高了不少。这种让学生参与到其中的教学方式，不仅可以增强学生学习的兴趣还能提升他们的观察分析能力和审美观。

五、 组织书写活动，培养文学素养

在平时的课堂中，老师可以经常举办一些书写比赛，一方面激发小学生参与的积极性，提高教学效率，另一方面可以让小学生通过赶学比超中提高自己的水平。也可以在课堂中，利用短短的15到20分钟小互动，评选优秀作品，让学生的才华在课上表现出来，增加他们的自信心和荣誉感。不过在举办比赛活动的时候，老师要时刻注意从实际出发，以学生为本，切合实际，才能达到预想的结果。例如在班级举办书写汉字选美活动，目的在于使小学生养成良好的写字习惯，提升书写能力。比赛的内容可以是书本上的生字也可以是优美的小作文。老师把比赛的书写内容用投影仪投放在屏幕上在规定的时间内让学生抄写，比赛结束后挑选其中比较好的作品进行表扬，并在宣传栏张贴展示。

古语云：冰冻三尺，非一日之寒。要养成良好的书写习惯并非一日之事，只要学生有滴水穿石的毅力，坚持到底就会取得良好的进步。因此在日常课堂上，老师要详细讲解，认真分析每一字体的不同部分，讲解时加强思想认识，把握好一年级到六年级这个黄金时期，让所有小学生都能写好字。众所周知，让小学生培养良好的习惯需要漫长的时间和精力，加上这段时期小学生所具有的不安情绪，不是一两天就能成功的，相信大家一起努力，克己复礼，对自己提高标准，对学生认真负责，我们定能让小学生拥有好的书写习惯。

参考文献：

[1] 张智忠.如何在语文课中培养小学生良好的书写习惯[J].学周刊，2016，11.

[2] 杨桂忠.如何培养小学生养成良好的书写习惯[J].学周刊，2011，3.

作者简介：章素敏，福建省泉州市安溪县感德中心学校。endprint