情景教学法在小学数学三角形教学中的应用分析

李大朋

【摘要】在现阶段的小学教学过程中，应用了大量创新性的教学方法。就情景教学法在小学数学三角形教学中应用方面的问题进行了相应的介绍，希望对小学数学教育提供可参考的内容，为国家教育事业的发展贡献力量。【关键词】情景教学小学数学三角形小学教育对学生日后的成长与发展起着至关中要的作用。学生不仅会在这段时期进行基本知识的扩充与吸收，还会完善自身思考问题的方式，并能有效的提高学习能力，为后期的学习奠定良好基础。因此，小学数学的相关课程如三角形教学，就充分的利用了这一点，让学生们通过对图形的观察，来有效地学习三角形知识。与此同时，很多院校将情景教学的方法一并应用在小学数学三角形的教学过程中，起到了如虎添翼的作用。一、现阶段小学数学三角形教学面临的问题1.教学目标不明确，教学方法陈旧随着教育体制的不断改革，以及现代小学生大多拥有活跃的思维模式，越来越多小学教师的教学方法和手段，不能被一些学生和部分教育方面的专家所认同。一般的小学教学，尤其是小学数学教学过程中，老师只是一味的传授知识点和考试重点，将学生们的成绩和自己的业绩放在重要位置，而大大忽略了学生们的感受。另外，在小学数学教学过程中，一些老师没有明确的教学目标，将数学知识生硬的传授给学生，尤其是一些图形知识，没有老师特别的讲解，学生很难明白其中的道理。由于小学生普遍你年龄偏小，理解能力也比较弱，对于刚刚接触课堂内容的他们来说，这种教学方式不仅枯燥无味，让学生渐渐失去对数学的学习兴趣，还会增加小学生的学习压力，让他们对学习产生抵触心理，从而导致不良的学习方法和习惯出现，影响他们未来的发展。2.学生学习内容过多，负担太重与过去小学生的学习内容相比，现代社会下的小学生学习内容已经与初高中学生的学习内容不相上下。除了基本的语文、数学、英语等课程外，还有很多如微机课程、书法课程以及综合实践课程出现在小学生的课堂中。虽然这些新兴的课程对小学生的全面发展有所帮助，但是繁重的学习任务给他们增添了不小的压力。另外，很多课程都会给小学生带来大量的作业，小学生在理解课堂知识的时候就比较困难，还让他们在课后完成大量的作业，这对他们来说是非常重的负担。不仅如此，很多新设的课程还会在一定程度上影响小学生基础课程的学习。3.学生层次差异大，个别学生理解有困难因为小学生的思维模式还处于不成熟的阶段，大部分的学生还没有真正意识到学习的重要性，并且在实际的课堂学习中，学生们学习知识的方式各不相同，对待学习的态度更是千变万化。因此，教师很难对学生进行系统的教学，并且还要在上课前组织课堂纪律，创建一个良好的课堂氛围，学生们才能投入到学习中，这种方式不仅浪费教师的授课时间，还会给学生养成不好的课堂习惯，影响他们的学习。另外，课堂中还会存在一些学生，对知识的理解程度较其他学生差，尤其是像数学这种需要很强逻辑思维能力的课程，如果老师不对他们进行及时的教导或者忽略了他们，就会对他们产生严重的影响，如会降低他们学习数学的兴趣、降低他们的数学成绩、连带其他课程的学习兴趣降低等，更严重的还会造成他们的自卑感，影响他们日后的成长。二、小学数学三角形教学的特征特性首先，要使学生理解三角形的意义就要使同学们认识三角形。三角形在我们的日常生活中很常见，教师可以以三根小棒来演示三角形，使同学们明确三根小棒是怎样摆的。同时，由同学们列举出三角形在身边的相关的例子。其次，对于三角形的特性，教师要引导同学们结合同学们自己所举的例子加上教师教具的例子，帮助同学们总结出三角形的特性，并将其用一句话概括，即三角形是由三条边、三个顶点、三个角构成。三、情景教学法的应用利用情景教学法，可以加深学生对各种数学三角形、算术问题的理解和学习能力。例如，可以通过设立问题情景，让学生参與讨论的方法，让学生对数学三角形进行学习和理解；可以通过演示实体模型，增加学生的印象的方法让学生在实际的操作中理解数学三角形的奥妙之处；还可以充分考虑学生多样性，实行分层次教学的方法，让学生在学习数学三角形课程的时候充分大发挥自己的特点与优势，提高学习效率。四、结束语虽然情景教学法在小学数学三角形教学的过程中被广泛应用，但是在实际的教学中，还是存在一些容易被忽视的问题和不足之处。因此，在日后小学数学三角形教学的过程中，老师们要做到具体问题具体分析，研究出合理妥善的教学方案，让数学知识能够被他们良好的吸收。另外，老师们也要提升自身的教学水平，丰富小学数学三角形方面的知识，从学生的角度考虑教学内容的复杂性，为学生们提供优质的教学方式和方法。参考文献：[1]关英南，赵松梅.基于新课标形势下情景教学法在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015，（05）.[2]齐翠英.浅议情景教学推动小学数学高效课堂的构建[J].学周刊，2015，（09）.endprint