浅谈早期阅读中图画书的选择

摘 要：图画书是幼儿“人生第一本书”，联合国教科文组织早在1982年就向全世界倡导“走向阅读社会”，人人读书，图书成为人们生活的精神食粮。但现今市场上的图画书鱼龙混杂，难以保证本本都是适合幼儿阅读的，家长和教师在开展图画书教学时缺乏导向性。常州市怀德苑幼儿园在《系列亲子图画书游戏的开发研究》课题中对图画书的选择进行了一些策略研究。

关键词：亲子；图画书；阅读游戏

一、 问题的提出

图画书被教育界公认为是：“最适合幼儿阅读的图书”，是亲子阅读的必备读物。国内博士生导师梅子涵教授、儿童文学理论家方卫平教授一直呼吁让幼儿阅读图画书，早期亲子阅读的重要性和必要性也已被教育界和家长们广泛重视和付诸实践。在一次阅读问卷调查时，发现在购买图画书时家长缺乏正确选择图画书的经验，忽视了幼儿的心理特征、年龄特征以及阶段性发展特点。如：许多家长偏向于益智类的图画书，忽视图画书的情感教育价值，表现在选择图画书时以开发智力的内容为主。

《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿阅读也有明确的目标，并提出了“鼓励幼儿用故事表演、绘画等多种方式表达自己对故事的理解”的教育建议。因此，帮助家长有目的地选择图画书，拓展阅读的形式，就显得尤为必要和迫切了。

图画书的选择

图画书是人们从0到99岁都适合阅读的。因此，亲子阅读时我们首先推荐的就是图画书。那么，给孩子看什么样的图画书呢？我园整合研究理论学习材料，收集国内外相关研究的理论和研究信息、开展学习活动、内化课题研究的理论支持。在《系列亲子图画书游戏的开发研究》课题的引领下，我们开展了《如何选择图画书》的研究。首先我们进行了“主题推荐”，将同一主题的图画书汇总到一起，家长可以根据幼儿的年龄特点和现状，有针对性地选择图画书。然后通过集体研讨活动，把握幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣驱动出发，考虑幼儿的发展需求等因素进行“主题图画书”推荐，通过网络推荐给家庭。

1. 年龄特点推荐法

根据各年龄段的幼儿年龄特点选择绘本。如中班幼儿可爱活泼，想象力丰富，有意注意进一步发展，有了一定对阅读的观察能力和理解能力，可是阅读经验积累不够，对图画书内涵的理解有限。这就需要主题鲜明、色彩丰富的图画书画面和丰富可行的阅读主题活动培养幼儿的有意的关注力。为此，我们推荐了情节重复、形象色彩鲜明、动作夸张的图画书，如《彩虹色的花》《小机灵鬼皮科》《凯能行》等等。

2. 主题分类推荐法

我们将怀幼小种子图书馆的图画书汇总在一起，根据图画书的主题特点和角色特点进行归类，最后按照小、中、大不同年龄推荐给幼儿。如社会情感类、语言表演类、科学实验类、创意美劳类、音乐节奏类等等。如小班孩子刚从家庭转换到集体，身心都需要有一个过渡期。因此，我们为小班幼儿推荐色彩鲜艳、贴近家庭生活的图画书，如：“亲亲热热一家人”主题图画书，通过家人这些亲切的形象，再结合小班幼儿的文明习惯培养，让幼儿在图画书阅读中感受家庭和幼儿园的温馨，逐步消除小班的入园焦虑情绪，从而让幼儿尽快适应幼儿园生活，并产生归属感。

3. 学习兴趣推荐法

“兴趣是孩子的最好的老师”，幼儿在不断探究着生活中的各项事物，这就是开展各项活动的前提和保障。如大班幼儿即将升入小学，对发生在身边的事物观察比较细致，图画书中就有许多这样的画面可以让他观察，幼儿表现能力加强，在活动中善于提问和探索，因此幼儿有许多问题都能在图画书阅读中找到答案。这就加大了幼儿阅读的兴趣，满足他们的探究心理，激发了幼儿的语言表达能力、提升了幼儿的观察能力、挖掘了幼儿的思维能力。为此我们推荐了《要是你给老鼠吃饼干》《鸭子与农夫》《幸运的鸭子》等图画书。

4. 细节特质推荐法

一本优秀的图画书不仅要有精彩的故事内容，还需要借助独特的表达方式使故事更加生动和精彩。优秀的图画书能以其独特的绘画形式，表现出作者独有的风格，更容易激发幼儿的审美情趣。英格兰作家安东尼·布朗的作品就有其典型的个人绘画风格，他的作品以超现实风格著称，如他常常在构图时故意将物件错置、比例颠倒、形体互换……达到出人意料的效果。他的作品最值得反复品读的就是隐含在其中的“画谜”，幼儿会在反复阅读的过程中逐渐发现隐藏在图画里的秘密，而每一次的揭秘就像是经历了一次“探险”，幼儿会禁不住欢呼或相视而笑。为此我们推荐了《威利系列》《小熊系列》等图画书。

图画书帶给幼儿的是审美的熏陶、精神的愉悦，因此我们应该在了解幼儿的年龄特点、尊重幼儿的兴趣、注重幼儿在阅读中的审美体验来选择图画书。教师和家长既要以幼儿的视角和思维方式去解读故事的内容，又要在认知上帮助幼儿提升，使他们在每一次阅读后都能有不同的收获。以快乐为原则、以游戏为生活，让幼儿从此在图画书阅读中屏住呼吸倾听，全神贯注阅读，发自内心地欢笑、叹息或是难过。

参考文献：

[1]松居直；刘涤昭，译.幸福的种子[M].济南：明天出版社，2007：8.

[2]孔起英.儿童审美心理研究[M].南京：江苏教育出版社，2005：51-52.

[3]乔治·桑塔耶纳；缪灵珠，译.美感[M].北京：中国社会科学出版社，1982：69.

作者简介：

曹敏，常州市怀德苑幼儿园。endprint