有关提高高中生物教学有效性的思考

周占来

如何更好地贯彻素质教育，促进高中生物课堂教学的高效进行，无疑是摆在高中生物教师面前的一项十分重要的任务。

一、当前高中生物教学存在的问题

1.学生学习兴趣不高

高中生物是高中的重要课程，其在高考中也占据了一定比例的分数，但是学生还存在对生物课程学习不高的问题。教师在教学过程中不能有效地组织学生学习，学生在课堂中容易出现注意力不集中、走神的现象。同时，教师在教学的过程中对学生采用传统的教学方法，使得学生在学习中处于被动学习的地位，处在枯燥的学习中，自然会丧失对生物课程的学习兴趣。

2.学生主体地位不明确

虽然当前很多教师在教学过程中都认识到了教学改革的重要性，强调在教学过程中要尊重学生在学习中的主体地位，但是当前的教师都是受到应试教育培养出来的，因此，在实际的教学过程中还是采用传统的教学方法，对于新课标中提出的“自主——探究——开放”式的教学并没有实际的应用到课程中。在课堂上采取灌输式的教学形式，使得学生在学习中处于被动学习的地位。

3.教学模式、方法过于死板

随着教学改革的进一步深入，当新的教学技术也比较广泛，并且在教学中取得了广泛应用，如多媒体教学、探究式教学、情境式教學等。但是由于很多教师自身综合素质不高的问题，在教学中不能完全掌握和应用现代教学技术，存在教学模式和教学方法过于死板的问题，严重制约了生物教学效率的提高。

二、有关提高高中生物教学有效性的思考

1.有效备课

准备课程的过程中，教师应该充分重视学生对知识的渴求。以往备课时，教师通常仅仅根据学生现有的理论素养和接受程度来准备自己的授课内容和知识构架。而有效的备课注重燃起学生的求知激情和热情，并让这种情绪持续地保持下来，以此达到更好的授课效果。有效备课要求教师要对授课目的叙述得更加准确和精细。众所周知，以往的课堂准备，教师往往使用“明确”“了解”“掌握”等词汇来描述相应的《教学大纲》和教学目标，由于这些词汇没有实质性的意义，很难调动学生的学习积极性。所以，教师应该最大限度地利用诸如“举出”“说明”“写明”等形象的词汇，这样才能实现具体的测试功能，从而实现有效教学。

2.倡导学生自主学习的教学理念

传统的教学方式主要是教师进行“授课”，学生在下面“听讲”，这种教学方式已经不能适应现代教育体系，阻碍了教学的发展与进步。因此，要转变教育方式，改变教育形式，倡导学生自主学习的教学理念。这种教学理念的出现，需要从以下几个方面着手：（1）让学生具有自我决定的权利，使学生能够在学习过程中激发出内在潜能和创新能力；（2）促进学生之间的相互交流，让他们懂得合作学习的重要性，发挥每个人的特点和优势，使问题得以有效解决；（3）形成一种探究形式的学习模式，并在这个过程中，使学生获得相关知识和情感的体验。教师更要在整个实施过程中积极地引导学生去提问，形成一种自己提问自己解决的过程，让学生能够深刻地记住所学内容。

3.教学实施阶段策略

（1）有效的课堂提问。课堂提问是课堂教学中常用的方法。恰当有效的提问，不但可以激发学生的积极思维，还可以促进课堂上师生之间的思想交流。教师通过适时地进行多角度、多层次的诱导和提示，可以提高学生分析、解决问题的能力。教师在课堂上所提的问题，应在上课前进行精心设计，并将它们有机地联系在一起，形成一个和谐的整体。问题应紧扣教材，围绕教学目的，有计划、有步骤地提出。提问时要尽量避免单纯的判断性提问，而要多用疑问性提问，还要注意运用发散性提问、开拓性提问，使学生在提问中受到启迪。

（2）有效的学习方式。变被动学习为主动学习，变个体学习为合作学习，变简单的接受学习为探究学习，是新一轮课程改革提出的要求。①自主学习：自主学习是指个体自觉确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、评价学习结果的过程，强调个体学习的主动性、独立性，最大限度地发挥学生个体的智慧和力量，获得知识、体验成功。②合作学习：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，开展的互助性学习活动，能有效地促进学习个体共同进步的一种学习方式。

4.有效引导学生发挥想象力，组织进行探究式教学

生物科学在漫长的发展史中对人类社会起到了积极的推动作用，生物科学的出现使得人类对自身、对整个地球生态系统有了更深刻、更全面的认识。而取得这些成果的关键就在于人类永不停息的探索精神。可以说，就是这种精神引导和推动了整个生物科学的发展，而高中生物作为生物教育的重要阶段，负有培养学生科学探究精神的神圣使命。因此，高中生物教师要想完成教学任务，实现教学目标，也就必须要强调对学生生物知识探究能力的培养。例如，在教学《染色体变异及其应用》时，可以让学生发挥想象，讨论在太空失重中是否会造成染色体的转变和变异。如果会，那是否代表着人类走向太空，生活在太空之外的某个星球。就可能造成染色体变异，进而造成人类的变异。在这样的问题讨论下，学生既可以对当前生物科技前沿、太空生物研究进行思考，加强学生与现代生物科学技术发展的联系，避开教材相对滞后性的弱点，也可以让学生对染色体变异进行更深入的了解和探索，强化学生对知识的记忆力和理解能力。

5.加强高中生物与其他学科知识的联系

在学习的过程中，各门课程之间有着内在或外在的联系，通过学习，将同一事物通过不同的方式表现出来，将这一事物的相关知识融入教学之中，能有效地加深学生对知识的理解。对于高中生物教学，要能够与其他学科知识进行综合，进而使学生对知识有充分的了解。

总的来说，只要我们拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略和技术，就能自如地驾驭课堂，打造有效且高效的课堂，从而提高课堂效率。

（作者单位：安徽省临泉一中）endprint