浅谈初中信息兴趣教学策略

陈红莲

摘 要：随着信息技术的蓬勃发展，信息技能是衡量一个人综合能力的重要标志。初中信息技术教学正好是培养学生信息技能的重要课程，学生学好信息技能对其今后的发展产生重要作用，提高学生学习信息的兴趣，对提高学习效率具有重要影响，本文提出了激发学生学习兴趣的方法。

关键词：初中信息；兴趣教学；教学策略

一、巧妙导入，激发学习兴趣

初中阶段的学生性格特点是好动、对事物充满好奇，初中信息教师要善于把握学生的这些特点，结合教学内容有效进行课堂教学。课堂导入的新颖、有趣，能够迅速地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让学生主动参与到学习中来，引发学生强烈的求知欲望。因此，在初中信息教学中，教师要重视课堂导入，可以采用提问法，通过设置悬念，吸引学生的注意力。尤其是课堂的前二十分钟，是学生注意力高度集中的时候，这个时候采用提问能够调动学生的积极性和兴趣，从而提高学习效率。针对大部分初中生都对流行音乐感兴趣的特点，教师可以在教学“Excel筛选”这个知识点时，列出流行音乐点击率的排行榜，学生看到这样新鲜而让人兴奋的话题，不知不觉地对Excel表格学习产生浓厚的兴趣。接着教师可以趁热打铁进行提问：“这么多流行音乐当中哪首歌是同学们最喜欢的？哪首歌曲的点击率最高？”这样的导入，将学生迅速地引入新课的教学当中，教学效果自然非常好。引入新鲜有趣的话题进行课堂导入，能够激发学生的浓厚兴趣，但是话题的选择也不能偏题太多，否则会导致学生的思维难以回归到知识点的教学上，反而会带来事倍功半的效果，因此选择好一个恰当的导入话题值得教师探索。教师应当十分重视每节课的课堂导入环节的设计，尽量最大限度地增强学生的好奇心和求知欲望，通过丰富的教学任务，激发学生的想象力，扩展学生的想象空间和发散思维。又如，在进行“Excel函数知识”教学时，教师可以将学生的月度考核成绩用Excel展示出来，教师熟练地操作出总分、平均分和优秀率，这让学生不禁产生疑问：“用什么方法计算出来的结果又快又准？”学生带着疑团兴趣高涨地认真听课，以寻求答案，这样做就极大地调动了学生的学习积极性，促使学生自觉主动地参与到学习中来，有利于提高学生的学习效率。

二、把握时机，增强学生的学习兴趣

新课改指出，学生是学习的主体，在教学过程中，教师是教学的引导者，学生在教学中占据主体地位，激发学生的主动参与性是新课改的要求，也是提高学生学习效率的内在需求。因此，在初中信息课堂教学中，教师要善于借助学生感兴趣的事物进行教学。比如，电脑游戏是大部分初中生感兴趣的东西，虽然玩电脑游戏会给初中生带来一些不良影响，诸如损害视力、浪费时间、影响学业等。但是不可否认电脑游戏也能开发学生的智力、锻炼学生的眼耳手脑并用能力，因此，对于电脑游戏需要辩证看待，适度的电脑游戏是必要的。在筆者的实际教学中，发现有些学生没有专心听讲，在偷偷玩电脑游戏，因而针对该现象笔者及时调整了教学内容，转为“鼠标的使用和操作”，表面上是跟学生探讨电脑游戏，实际上一直在告知学生鼠标左键和右键的使用方法，单击和双击的操作环境等，这样的教学方式不仅迎合了学生的兴趣，也在不知不觉中增强了学生的信息操作技能，收到了很好的教学效果。当然，在课堂结尾处，笔者也给学生强调了沉迷电脑游戏的危害，让学生自觉抵制过分沉迷电脑游戏。

三、合作讨论，活跃学生的学习兴趣

传统的“满堂灌”的单向式教学模式，容易让学生感到学习的疲惫和乏味，不利于教学效率的提高。只有采取双向的、积极的课堂教学才能激发学生的学习兴趣，融洽师生之间的关系，激发学生的想象能力和创新思维。教师通过在课堂上引导学生合作讨论，能够有效地调动学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂教学中来。采用合作学习方式，可以让一些学习能力比较强的学生帮助基础知识掌握差的学生，在团队精神的带动下，帮助信息技术知识掌握差的学生重拾学习自信，从而实现学习兴趣的激发。如在学习《photoshop的工具使用》这节课程时，教师可以为学生布置一个制作班级相册的合作任务，让学生以小组为单位，成员之间要各尽所能、各司其职，如基础能力掌握差的学生可以负责搜集资料图片，而基础能力强的学生则负责教会组内成员基础工具使用，如选取操作修改、图像修饰变化方面的知识，从而让学生在合作交流、相互帮助的过程中，取长补短，共同进步，进而感受信息技术学习的乐趣，加深photoshop的工具使用知识掌握。

四、展示作品，激发兴趣

在课堂上要使学生的作品得到更多的展示机会，要经常表扬和鼓励学生，这样就会使学生感受到更多的成功感，能够鼓舞学生的士气，使他们对自己充满信心，进而更加充满兴趣地融入计算机学习中。比如，在课堂上教师可以让一些学生来演示对计算机的操作，或者演示自己的作品，因为老师给出的肯定，会使学生变得更加兴奋，使他们充满兴趣地学习信息技术。又如，让每一位学生将作品上传到校园网上，使每一个人都能看到学生设计的作品，这样学生与学生之间就可以互相激励、互相学习，这种方法会带给学生明显的激励效果。

五、总结

初中信息兴趣教学的目的是激发学生的学习主动性，发挥学生的课堂主人翁精神，让学生在教学中不仅感受到学习带来的快乐，而且能够提高学生的信息处理能力，对学生今后的生活和工作起到重大的帮助作用。因此，初中信息教师要不断研究激发学生兴趣的教学方式，最终促进学生的全面发展。

参考文献：

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2.蔡智星.以兴趣为出发点，提升初中信息技术教学质量[J].读与写·中旬刊，2016（8）.

3.夏翔锐.兴趣教学在初中信息技术课中的应用构建[J].报刊荟萃（上），2017（9）.

4.雷洪.初中信息技术兴趣教学法浅探[J].魅力中国，2017（40）.

（作者单位：江苏省阜宁县沟墩中学）endprint