课外阅读的作用与有效指导

◇杨永娃

课外阅读是小学语文教学的重要环节和学习形式,课外阅读能提高学生语文阅读的能力,培养学生良好的阅读习惯,还能引导学生通过课外阅读提升写作能力,扩展小学生的视野,养成良好的阅读习惯。

近年来，随着教育的不断改进和人性化，为了避免小学生再盲目地购买课外读物，现在都会由教师指定几本书目，由小学生购买，大大提高了小学生的阅读能力，也增加了小学生阅读课外读物的价值和益处。本文则是以课外阅读作为切入点，以小学语文教学作为本篇论文的论述背景，集中论述课外阅读对小学语文教学的重要性。

一、小学语文课外阅读是语文学习的重要环节

语文学习离不开学生的阅读，语文课外阅读是小学语文学习的重要环节。课外阅读一直是教育领域常常提到的一个概念，是从我们的小学开始，每个周末甚至每个寒暑假，教师在布置作业中都会提到的一项任务。在周末的时候，一般教师都会让小学生阅读一篇课外文章；一般在寒暑假，都会要求小学生读5—10本的课外书目。

在小学阶段最重要的学科莫过于语文和数学了，这时候的英语科目还没有进入比较深入的阶段，一般处于小学生能进行一些较为基础的口语交流阶段。那么作为我国母语的语文科目，重要内容就是作文。在考试项目中，作文设置的主要原因在于作文是培养小学生写作能力、语言表达能力的关键。小学生们在刚刚接触作文这类考试题都会有词不达意的情况，一般这种情况都是由小学生阅读量较小导致的。那么在小学生进行大量的课外阅读后，课外读物中的具体内容可以拓展小学生的作文写作空间，也可以大幅度提升小学生的作文写作能力。那么课外阅读在小学语文教学中具有哪些重要性呢？我们一起来看看。

课外阅读对于小学语文教学的重要性还在于课外阅读会在无形之中建立小学生的“三观”（人生观、价值观、世界观），很多人第一反应就是：小学生怎么可能会有“三观”？其实这也是成年人对于小学生的一个误区。其实“三观”建立的时间确实就是在小学阶段，很多初高中生校园暴力、抽烟、收保护费等行为，大部分都是受各类以“热血”为名的动画或电视剧、电影的影响，这些学生认为电视上的这些现象就是所谓的“义气”和“英勇”，这恰恰就是学生“三观”的建立产生了偏差。

二、课外阅读在提升小学生的写作能力中的作用与指导

常言道：“读万卷书，行万里路。”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这些语句都形象地表明了读书的重要性。学校每学期发放的教科书，其中的文章内容的覆盖面也是较为狭窄的，因此课外阅读就显得尤为重要。

（一）课外阅读可以提升习作能力

当一个小学生的课外阅读量比较大时，在课堂上所学习的新概念可以很容易地融入自身已经架构好的知识体系里。当小学生的阅读面逐步扩大后，小学生的词汇积累量也会逐步增加，当小学生将所学习的词汇量运用于作文的写作中时，作文整体效果也会比较出彩。

课外阅读除了能够提升小学生的写作能力外，还可以提升小学生的智力，因为课外阅读活动的进行也是通过感知、思考、推理、联想等心智活动和行为活动构成，同时也有兴趣、态度、动机等个人意向的渗透，因此课外阅读不仅可以培养小学生的心理素质，还可以提升小学生的智力。

（二）课外阅读可以增加小学生的阅读量，扩展小学生的视野

有科学研究结果表明：一名小学生的课外阅读量达到教科书的3倍后，就开始形成语文能力了。当课外阅读量达到一定程度后，不仅使学生的知识变得愈加丰富，视野也会逐步变得开阔，学生也会根据课外读物中正确的思想导向，使自身开始具有远大的理想与极具价值的追求。

各种课外阅读还可以穿越时空，了解从古代到现代，从中国到异国的奇人异事。阅读名人的著作还能了解名人的思想与处世态度，并且跨越时空直接通过名著做到和名人零距离对话，接受名人思想的覆盖与熏陶。还可以在课外阅读中学到一些提升文章级别的优秀词语和句子，增强自己作文的可读性和观赏性；还可以学习到写作方法与技巧。例如：学生在课外所背诵的古诗和宋词都可以运用在作文中；一些简单的排比句可以给一篇文章起一个“龙头”；学习课外阅读中一些简单的修辞，如比喻和拟人等方法，来提升小学生的作文写作能力。

三、课外阅读可以充分有效地利用课外闲散时间，养成良好的阅读习惯

一些家长和教师会对于课外阅读存在误区，认为学生看一些有趣的书是在浪费时间，是“贪玩”“不务正业”“看小儿书”。其实这是一个很大的误区，无论学生看的是什么读物（黄色、暴力除外），都是学生体现个人学习兴趣的一种方式，这时候家长或教师的严厉斥责，会使小学生丧失这种主动学习的热情，并且小学生的课外读物一般都会附带拼音，小学生虽然不认识生僻字，但是可以根据拼音来了解这个生僻字是怎么读的，这就增强了小学生对于陌生文字的辨识度，是一种良好的自学方式。

在孩子跟你顶嘴和叫喊的同时，你应该反思，是不是自己也曾经和自己的长辈有过相同的行为。这都是小学生在建立“三观”时出现的问题，因此在这个“三观”建立的黄金时期，一本好的课外读物，可以教育小学生拥有健康的思想，让小学生了解到正在发生的感人事迹并且受到其事迹的鼓舞；也可以通过惊险、曲折、有逻辑的故事情节来吸引小学生，让学生感受到中华上下五千年的悠久历史、民族文明、灿烂文化与华夏精神。