关于农村教师信息素养的培养模式研究

2018-01-29 21:40张磊
小学科学 2018年8期
关键词:农村教师小学教师小学生

◇张磊

在当前环境下,信息教学已成了主流趋势,被各个领域所引入和融合。尤其是教学领域更是格外重视,它成了小学阶段的核心教学模式,影响着小学生的整体素质形成。本文以农村小学教师的信息素养作为切入点,详细地分析了当前的教师信息素养培养模式,为后续的教学模式创新提供了实践性参考。

一、小学教师信息素养模式存在的问题

(一)教师缺乏完善的信息元素意识

在小学的教学课堂上,信息技术并未被看作是一项必要课程,所以部分教师也不把信息技术作为重点进行研究;再加上当前的农村小学教师往往同时担任多个课程的教学,不具备充足的时间去进一步研究信息元素,所以农村小学教师一般较为缺乏信息元素意识。在这个背景下,农村教师渐渐忽略了信息元素在教学过程中的重要性,再加上较低的信息元素意识,使得农村教师无法实现自身教学水平的提升,最终影响教学质量。

(二)信息技术的使用过程中存在操作角度上的不足

信息技术的使用过程中离不开教师对信息技术的了解,了解的程度越深,熟练度也会越高。所以,为了提升教师信息技术在操作水平上的能力,必须增强教师的信息意识,将信息元素融入每一门学科中,以此来激发学生的学习热情、增强学习动力。这一模式对于农村小学教师尤为重要,一旦具备了灵活的信息技术使用模式,就可以提高教学效率,也可以将复杂的教学内容简单化,最大限度地降低教师的教学压力,降低了学生的学习难度。可见,熟练的操作技术已成了农村小学课堂教学的必要元素之一。

(三)缺乏完善的技术信息更新制度

信息技术随着时代发展不断进步,教育领域中也应根据时代不断更新技术信息。网络化的时代已成了当前的主流,呈现出各式各样不同的网络平台,再加上教学设备的进步和发展,更加体现出了技术信息的重要性。有了完善的技术信息,并掌控了技术信息的发展方向,才能实现了教育模式的进步。经过不断的信息更新,实现农村教学的可持续发展模式,以完善的信息更新制度,为教学质量的提升保驾护航。然而,目前的多数农村小学发展水平低、信息化设备短缺,限制了技术信息的运用以及完善、发展。

二、实施完善的小学教师信息素养管理规划

(一)明确教师信息意识的重要性

小学生正处于思想发育阶段,无法准确地判断周围事物的对错,逻辑关系性差,需要在教师的指引下进行学习。通过教师的指引,让小学生明确学习的重点,并深入了解教学内容潜在的含义,而信息技术的应用对学生思想教育的发展有着不可替代的作用。由于农村教师数量有限,再加上小学生爱动的天性,无法长时间精力集中,给教师的教学带来压力。这也是农村小学生跟不上教师课堂进度的主要原因。因此,信息技术的应用显得格外重要,它可以更直观、更形象、更容易理解地将教学内容呈现给孩子们,最终达到提高教学效率和教学质量的目的。例如,当学习《望庐山瀑布》这一著名诗句时,由于小学生的视野有限,难以理解诗句的含义,不明白作者想要表达的内容,此时就需要教师选择合理的教学模式,向小学生描述瀑布的形象,再通过图片以及视频的形式感受瀑布的壮观,同时进行瀑布诗句的讲解和学习。通过这种形式,让学生从感官、视觉、听觉角度理解瀑布的形象,再加上教师的讲解,最终在脑海中产生瀑布磅礴的景观,终生难忘。只有如此,孩子们才能切身理解当时作者的心情和感受,同当时的作者形成情感上的交融。这要比教师在课堂上讲十遍都印象深刻。

(二)提高教师信息技术的操作水平

作为一名农村教师,由于时间和精力上的压力,无法对每一个科目面面俱到,这也是当前农村教师存在的普遍问题。如果能将信息技术和课本知识融为一体,实现技术信息的定期更新,很大程度上可以解决这一问题,实现学生知识的面面俱到,提高学习效率。因此,如何实现信息技术的定期更新、提高信息技术的操作水平是目前的核心课题。信息技术与课程中的每一门科目都有关系,但也存在一定的差异性。教师需要根据科目的差异性,制定有针对性的信息技术教学模式,尽可能地实现信息技术与教学科目的有机融合,这是考虑的首要问题。在小学数学课堂上,教师可以借助教学游戏来加深小学生对课堂知识的巩固,让小学生感受到数学学习的乐趣。有了乐趣也就有了动力,也就有了效率,有了成绩。在小学英语课堂上,可以向小学生播放英文卡通视频,或者以小游戏为载体进行教学,不但激发学生的兴趣,还使得教学效果大幅提升。这些教学模式的灵活运用,都来自教师信息的素养,教师通过对教学模式的适当调整,把学科特点呈现给学生,激发学生无尽的学习动力,从而保证学生整个学习过程的顺利高效。

(三)实现信息技术的持续更新

时代的进步带来的是信息技术的发展,可见时代与信息技术处于同步发展状态;信息技术像时代发展一样对教学非常重要。另外,信息技术的更新决定着学生的学习效率。为了实现高效率、高品质的学习效果,就必须保证信息技术的定期、稳定更新,达到学习效果的可持续性进步。传统的信息教学模式以声音和图片为主,虽然具有一定的高效性,但并非适用于所有的学生。新型的信息教学模式,采用全方位、立体化教育,可根据教学实际情况调整教学模式,最终找到适合每位同学的针对性的教学方式。诸如利用3D模拟技术给学生制作生动的科学实验;利用信息技术向学生展示网络技术的迅速和高效;利用直播平台来告诉学生什么是信息的即时性等等。当下,我们所需要的是善于利用信息技术教学的教师,他们既能够根据孩子们的身心发展规律设计教学,又能够利用信息技术降低孩子们的学习成本。因此,教师,尤其是农村教师,必须时时掌握信息技术的发展趋势,紧跟时代的步伐,摆脱枯燥、乏味的教学模式,向着崭新的明天进军。

三、结语

对于处于信息时代的青少年来说,最敏感的就是信息技术。因此,教师需要借助信息技术这个因素,把教学内容和信息技术结合起来,实现学习效率和质量的进一步提高。

猜你喜欢
农村教师小学教师小学生
怎样培养小学生的自学能力
农村教师心理健康现状及对策
新时代背景下小学教师专业成长的几点思考
沙河市二十冶第二小学教师书画作品
枣强县第一小学教师书画作品
平凡教学三十载——一名小学教师的自述
提高农村教师培训的实效性——关于西部S省农村教师培训状况的调查报告
我是小学生
农村教师补充机制:问题与对策新探
论西部农村教师专业信念提升策略