浅谈中职体育教学中学生团队精神的培养

孙兵兰

对于处于学前教育阶段的中职生而言，体育活动不失为一项锻炼其实践能力的良好形式。中职生在体育活动中既可以锻炼自己的身体素质，同时也可以开发自己的心智并从中学到一些对于今后生活、学习中有帮助的知识与能力。在中职生的体育活动教学中，学生团队精神的培养非常重要，而如何让学生的团队精神得到启发和提升，也成为了广大教育工作者关注的重要内容。

1. 中职体育教学现状分析

1.1 教师教学现状分析

1.1.1 教育思想落后：应试教育下，“一切向成绩看齐”的教学风气让教师格外注重学生的学习成绩，中职其他教学科目难度大，教师就会想尽一切办法提高学生的学习成绩，但是对体育教学并不是非常重视，有些教师没有站在学生的角度考虑问题，没有注重学生体育知识的提升，这样的教育思想难以培养让学生感受到体育学习的快乐。

1.1.2 教学管理难度较大：中职生本来就是最难以管理的学生群体，体育教师想让学生按照自己的教学思路去走，显然也是一件非常困难而且费力不讨好的事情，由于教学观念落后和教学手段匮乏，即使教师再三强调，学生还是会出现旷课、迟到、早退的情况。

1.2 学生学习现状分析

对体育学习缺乏兴趣：体育学习由于对学生的身体素质要求较高，所以对身体素质较差或性格懒惰的学生来说，一直都不是感兴趣的科目，由于没有兴趣，学生只会关注最终的学习结果(成绩)，而不会去关注学习过程，更不会去关注思考的过程。

2. 中职体育教学中学生团队精神的培养

2.1 体育游戏培养法

2.1.1 体育游戏培养法的优点

①以游戏为教学材料，提高学生的知识实践能力：中职体育专业教学中，以游戏作为教学材料比单纯的让学生学习课堂知识理论要实际的多，中职生也乐于接受这样的教学素材，其学习兴趣自然会提升，这有利于进一步提升学生的知识实践能力。

②以游戏为教学内容，激发学生的学习积极性：把游戏作为整体的教学内容，可以让游戏始终贯穿于整个教学过程，教师把知识点融入游戏中，不仅可以潜移默化的提升学生的知识理解能力，还能激发学生的学习积极性，增强其学习信心。

③教学方法更加“务实”：体育游戏教学法的主体是“游戏”，是实实在在的教学实体，因此教师所选用的其他教学方法也必然是更加“务实”的，有效避免了“假大空”的纯理论教学方法。

2.1.2 体育游戏教学法的运用原则

①适应性原则：首先，教学内容必须要适应体育游戏教学法的运用规则，对于一些理论性或文化性较强的教学内容，就要少用体育游戏教学法，而操作性和实践性较强的教学内容，就可以多用体育游戏教学法；其次，其他教学方法要适应体育游戏教学法的运用要求。

②多样性原则：即体育游戏教学法中要有多个游戏，最好是针对不同的教学内容设置不同的教学场景和游戏素材，保证每个游戏都是独一无二的，这样可以给学生留下深刻的印象，也可以始终保持学生的学习兴趣。

③趣味性原则：即体育游戏教学法中的游戏内容必须要有一定的趣味性，或是配合教师的讲解，有一两个有趣的点。中职生虽然年龄已经不小，但是教学内容有趣、有料仍是激发其学习兴趣的主要手段。

运用策略

朗诵是将经典的文学作品利用声音的形式向受众传达自我感情的一种艺术表现形式，也是一种交际形式。朗诵不仅可以提高参与者的阅读能力，更能从根本上、更高技术水平上纠正发音的错误。无论是诗歌朗诵还是文章朗诵，最重要也是最基础的因素就是发音的标准性。在上文关于方言及语言学习中的偏误分析上，都指出少数民族地区存在发音上的习俗沿袭而来的不标准。因此，培训机构开办相关朗诵课程，并选拔优秀的学员参加有代表性的朗诵比赛，不仅可以提高学生的普通话水平，更可以将培训机构的实力更好的展现出来，可以说是免费的宣传。

2.2 合作学习法提升团队精神

所谓合作式学习就是将学生分成各个单位小组，让学生以小组为基本单位来完成日常学习任务。在进行合作学习的过程中，教师可以更加系统的利用各种学习资源，并充分调动学生的学习主观能动性，让小组内成员之间在相互帮助、相互促进中来完成学习，最终以团体的整体成绩作为评价小组成员学习效果的评判标准。在中职生体育教学中，合作学习可以促进中职生身心健康发展；有利于帮助中职生培养团队协作能力以及自信心；有助于开发中职生的心智、思维并为中职生今后的学习效率提高打下坚实的基础。

以足球教学为例。

2.2.1 选择科学的教学内容。在中职体育活动合作学习内容的选择上要特别注重体育活动内容的安全性、趣味性等特点。安全性是中职体育活动中应该首先考虑的因素，其次是要特别注重活动的趣味性以提高中职生的参与积极性。足球是中职生非常喜欢的体育运动，而且需要多个人配合完成，所以在足球教学中运用合作学习模式是非常合适的。

2.2.2 制定活动规则：选择好具有针对性的合作内容之后还要制定出具有针对性的合作学习规则，合作学习规则制定时既要考虑到既要为中职生创造一个积极、舒适、活跃的活动氛围，又要对中职生的行为具有一定的限制性，以避免中职生过度沉浸在活动之中而不能达到教学目的的现象发生。

2.2.3 注重合作学习分组的重要性。在合作学习的过程中，分组是一个至关重要的环节。科学而有效的分组对于合作学习的教学效果有着非常重要的影响。在足球体育教学中，教师对中职生进行分组的时候要考虑到几个非常重要的因素，首先要考虑到中职生之间能力的差异性，即在分组时尽量要让各个小组之间的平均能力水平处于大致相同的状态。这样以来，既可以保证各小组之间的公平性，同时也有助于小组内成员相互帮助、共同进步。其次，合作学习中还要考虑到中职生之间的性别差异化，尽量选择男女搭配的分组方式，这对于中职生的身心健康发展起着一定的促进作用。

2.2.4 注重教师在中职生合作学习中的指导性作用。在中职体育活动中开展合作学习的形式的过程中少不了教师的指导与帮助。由于中职生的学习压力非常大，对自行开展体育活动的积极性不高，故身为课堂教学组织者的教师便要担负起这一重要责任。

2.2.5 及时进行教学总结与反思。任何教学形式都需要不断的教学总结与反思，这也是教学活动开展过程中所必备的一个环节。首先，教师在日常教学过程中要注重对教学效果的观察与归纳，对于合作学习中有利于中职生身心健康发展的进行及时的总结，对于 合作学习中出现的一些常见问题进行及时的归纳，并反思出现这些问题的原因，为下一次课堂教学提供必要的经验借鉴。总之，及时的进行教学总结与反思，对于中职足球活动中的合作学习具有锦上添花的良好作用。

2.3 注意进行素质拓展训练

所谓素质拓展训练就是将拓展训练内容加入原有的体育教学内容中，创新体育教学过程，为提升教学效率，教学过程中可以将学生分成各个单位小组，让学生以小组为基本单位进行教学。在进行素质拓展训练的过程中，教师可以更加系统的利用各种学习资源，并充分调动学生的学习主观能动性，让小组内成员之间在相互帮助、相互促进中来完成学习，最终以团体或个人成绩作为评价小组成员学习效果的评判标准。在中职体育教学中，素质拓展训练可以促进中职身心健康发展；有利于帮助中职培养团队协作能力以及自信心；有助于开发中职的心智、思维并为中职今后的学习效率提高打下坚实的基础。

2.3.1 选择科学的素质拓展训练内容并制定合理的训练规则

在素质拓展训练内容的选择上要特别注重其安全性、趣味性等特点。安全性是拓展训练活动中应该首先考虑的因素，其次考虑到中职的年龄特点，一定要特别注重活动的趣味性以提高中职的参与积极性。选择好具有针对性的素质拓展训练内容之后还要制定出具有针对性的素质拓展训练规则，素质拓展训练规则制定时既要考虑到既要为中职生创造一个积极、舒适、活跃的学习氛围，又要对中职生的行为具有一定的限制性，以避免中职生过度沉浸在活动之中而不能达到教学目的的现象发生。

2.3.2 注重素质拓展训练分组的重要性

在素质拓展训练的过程中，进行素质拓展训练分组是一个至关重要的环节。科学而有效的分组对于素质拓展训练的教学效果有着非常重要的影响。教师对中职进行分组的时候要考虑到几个非常重要的因素，首先要考虑到中职之间能力的差异性，即在分组时尽量要让各个小组之间的平均能力水平处于大致相同的状态。其次，还要考虑到中职之间的性别差异化，尽量选择男女搭配的分组方式，这对于中职的身心健康发展起着一定的促进作用。最后，在素质拓展训练中还要注重小组组长的选拔、小组成员分工等因素。只有做到以上几点，才能真正发挥出素质拓展训练在中职体育教学过程的作用。

2.3.3 注重教师在中职素质拓展训练中的指导性作用

在开展素质拓展训练的过程中少不了教师的指导与帮助。由于中职生的年龄所致，其在学习方面没有太多的经验可以借鉴，故身为课堂教学组织者的教师便要担负起这一重要责任。首先，教师要做好充分的课前准备，对于中职生在素质拓展训练活动中可能出现的一些问题及现象进行归纳，并制定出针对性的防护措施。其次，教师在素质拓展训练活动过程中要给予中职生充分的鼓励与支持，对于表现较好的小组，要予以一定的表扬与奖励；对于表现欠佳的小组，要给予一定的激发与鼓励。最后，教师要密切观察每一个中职在素质拓展训练活动中的表现并从中发现问题，然后利用课后时间去挖掘问题背后的原因，力求每一个中职都能够在素质拓展训练活动过程中发挥自己的潜能并提升自己的能力。

2.3.4 及时进行教学总结与反思

任何教学形式都需要不断的教学总结与反思，这也是教学活动开展过程中所必备的一个环节。首先，教师在日常教学过程中要注重对教学效果的观察与归纳，对于素质拓展训练中有利于中职身心健康发展的部分进行及时、有效的总结，对于素质拓展训练中出现的一些常见问题进行及时的归纳，并反思出现这些问题的原因，为下一次课堂教学提供必要的经验借鉴。总之，及时的进行教学总结与反思，对于提升素质拓展训练的应用效果具有良好的推动作用。

3. 结语

综上所述，在中职体育活动教学中，培养学生的团队精神具有非常重要的作用。采取游戏教学法、合作学习法，并培养学生的个人素质，不仅有利于中职学生的身心健康发展，对于提高教学质量也有着非常重要的促进作用。高中生教育属于启蒙教育阶段对于中职学生一生的学习以及发展都有着重要的影响。文中很多观点都是编者的个人见解，关于在高中体育活动中，如何提升学生的团队精神，还有很多更好的方法与策略需要广大教学工作者在实践中不断去发现、去创造。