西安市普通高校篮球选项课教学现状与对策

张跃壤

1. 研究对象与方法

以西安市普通高校篮球选项课教学为研究对象，本研究抽取了西安交通大学、西北工业大学、西安邮电大学、长安大学、西安工业大学、西安理工大学6所高校300名学生和30名教师为研究对象。

从研究的目的出发，对西安市高校采用分层抽样和随机抽样相结合的方法进行抽样。调查过程中，发放篮球教师问卷30份，回收30份，回收率100.0%，有效回收率100%。发放大学生问卷 300 份，回收 236 份，回收率 78.6%，有效回收 192 份，有效回收率 64%。本次问卷在所调查的对象中进行随机发放，保证了调查的随机性和完整性。

2. 结果与分析

2.1 西安市普通高校学生选择选项课情况的调查与分析

对西安市普通高校学生体育课选项情况的调查，排除男、女大学生的性别差异，进行总体情况分析，结果显示：选项羽毛球的人数最多占20.91%，再次是篮球占19.38%，乒乓球占17.28%，健美操占16.12%，足球占7.15%，武术占6.25%，排球人数最少占5.54%，其他占7.37%。以上数据表明，西安市高校学生选择篮球选项课的学生人数相对较多。

2.2 学生选择体育选项课的考虑因素

根据学生选择体育选项课的考虑因素显示，所选体育项目是否容易受伤和是否容易通过考试是学生考虑的首要因素，分别占33.75%、26.75%；其次是上课的地方，即室内或者室外和体育项目的是否有趣，占18.15%和21.35%。在学生选择篮球选项课的过程中，主要考虑因素为是否容易受伤和是否容易通过期末考试，篮球选项课也就成为学生主要的选择之一。

2.3 篮球运动中学生的兴趣程度调查

主观因素是影响学生选择篮球选项课的主导因素之一，对篮球很喜欢的占23.56%，对篮球喜欢的占26.36%，一般的占33.19%，不喜欢的占14.16%，很不喜欢的仅占2.73%。以上数据表明了对篮球这项运动感兴趣的人还是相对较多的，在好的学习动机下，学生们能够积极主动的参与到学习过程中，提高很快。

2.4 西安市普通高校篮球选项课教学内容的调查与分析

对西安市普通高校学生篮球课教学内容的调查显示，篮球理论教学占13.5%，篮球基本技术教学占55.3%，篮球基本战术教学占12%，篮球教学比赛占19.2%。由此可见，其篮球课教学内容主要集中在篮球基本技术和技战术教学，平时上课内容都是进行篮球考核内容的练习，缺乏篮球比赛，无法贯彻所学战术演练，无法体会到篮球比赛的魅力。

2.5 西安市普通高校篮球场地器材设施情况的调查与分析

调查显示，所调查的6所高校中，学校内没有篮球场地的高校占0.00%，学校内有1-12块篮球场地的高校占17%，学校内有12-15块篮球场地的高校占33.33%，学校内有15块篮球场地以上的高校占50%。据调查，大部分学校都建有室内体育馆。

2.6 西安市普通高校篮球教师的基本情况

2.6.1 西安市普通高校篮球教师的职称调查

职称是衡量教师对技能的认知与传授知识能力水平的重要标准。根据所调查的6所高校篮球教师的职称组成如下：20%为助教，40%为讲师，30%为副教授，10%为教授。以上数据可以说明西安高校篮球教师的教学工作有足够的教学经验，有利于篮球教学的开展。

2.6.2 西安市普通高校篮球教学师资队伍的调查与分析

教师是组成教育环境的主要因素之一，学生是学习的主人，学生的学习注重自主、合作、探究式学习，应在教师的正确引导下，了解所学内容的价值，从而积极主动的参与到学习中。

调查显示在所调查的高校篮球教师中，年龄组成如下;25岁～35岁为40%，35岁～45岁为30%，45岁～55岁为20%，55岁及以上为10%。篮球教师主要集中于25到45岁之间，既避免了年轻教师教学经验不丰富而影响教学质量，又减少了年长篮球教师因体能下降而难以完成教学示范的现象，这样的师资条件较为合理。

2.6.3 西安市普通高校公共篮球选项课教师职后进修情况

学校应该定期的安排教师接收教育培训，提高自身素质、更新知识、提高业务能力与知识结构， 使教师不断进行自我能力的提高。经调查显示，60%的教师是没有进行过外出进修的，进修1次的占25%，2-3次的占10%，4次以上的仅仅为5%。

3. 结论与建议

3.1 结论

目前西安市普通高校篮球公共选项课教学取得了一定的成果，在教学方面经过多年努力也获得了很大的进步，但也存在着一些问题，比如说学生本身的原因、场地原因、气候原因等各方面的原因都客观存在，总结起来主要有：(1)西安市普通高校公共篮球选项课教学基本能够满足学生的需要，但其教学内容不够丰富，教学方法比较传统，不能激发学生的学习积极性。(2)学生期末成绩考核方式着重于平时成绩和最终考核评价，难以客观体现教学效果。(3) 西安市高校篮球选项课开展虽有差异，但大体相同。学生对篮球选项课充满兴趣，学习目的向多元化发展，学生通过系统学习得到普遍提高。(4)西安市各高校的篮球开展氛围较好，参与篮球运动的人数较往年有明显增加，但是篮球场地器材相较不足，教学条件不能完全满足教师的教学与学生的篮球活动需要，是制约篮球选项课教学发展的主要因素之一。

3.2 建议

3.2.1 丰富教学内容，更新教学方法，激发学生的学习兴趣

教师在篮球教学过程中，虽然占据主导位置，但是学生的主体地位不能因此而被忽略，教师应该因材施教，篮球选项课的教学也应该由传统方式转化成信息技术来融入教学当中，通过多媒体微课教学或观看视频等各种信息技术手段，实现现代化教学。

3.2.2 实时跟进教学进度，提高教学管理

体育教师的教学方式方法需要根据学生学习进度情况不断调整，使得学生不拘泥于流程似的学习，利用不同的教学方式将快乐和娱乐带给学生，让学生在愉悦之中不知不觉地去锻炼自己，促使学生积极主动的参与篮球运动，提高学生学习主动性。

3.2.3 完善教学效果评价，改进学生成绩考核标准

目前，西安市普通高校篮球公共选项课教学评价方式重个人，轻团队，重技能，轻协作。主要通过专项技战术考核，学习态度及平时表现，期末总结等。容易让学生只关注篮球技战术提高这一个环节的锻炼而忽视了其他方面的培养，战术演练少，团队协作弱。因此西安高校篮球公共选项课的教学考核方式和评价体系需要进一步完善。应该真实客观的反映出学生从篮球选项课所学到的东西，比如对篮球的兴趣是否增加，学习过程中所运用的方法，技战术的体现及篮球比赛中的意识和战术执行等，让篮球课成为学生真正热爱的课程。