纵情思绪，浪漫写作——初中语文作文教学分析

江苏省建湖县城南实验初中教育集团城南校区　刘　军

随着新课程改革的不断深入，语文作文教学的改革也在有条不紊地进行着。作文教学的改革要求写作的指导要与学生的实际生活相结合，让学生在生活中探索写作素材，主动去创作，乐于创作，乐于动笔，通过写作表达自己的真情实感，热爱生活。因此，作为一名语文教师，要紧跟新课程改革的大步伐，及时调整自己的教学模式，深入生活展开教学，不断培养学生创作的兴趣，激发学生的创造思绪，带领学生浪漫写作。

1.创造氛围，培养写作兴趣

课堂氛围对学生的学习创造有着重要的影响，纵情思绪，浪漫写作，教师在开展日常的语文作文教学时要在班级内创造一种活泼、轻松的教学氛围，使学生能够在良好的教学氛围的带动下投身于写作学习，不断的培养学生的创造兴趣，使学生自愿走进语文写作的世界进行创造，同时，轻松、活泼的教学氛围能够减少学生的学习压力，使学生能够比较轻松的学习知识，提高学习的效率，最终达到事半功倍的效果，实现理想中的教学目标。

创造良好的教学氛围，不断培养中学生的写作兴趣，在教学过程中，教师要合理的创造愉悦轻松的学习氛围，有效的激励学生的创作激情。比如在进行课前导入时，教师可以借助影片、视频动画、小游戏、投影等来创造一个趣味化的写作教学氛围，有效的提高学生的创作热情。同时在进行写作教学时还可以为学生讲解一些名人事迹来增加学生的创作热情，比如在进行激励式写作教学时，教师可以为学生讲解李白、陆游、冰心、老舍、巴金等中外名人的成长事迹来给学生创造一种崇拜的情怀，以此来增加学生的创作热情，为学生讲解名人事迹同时还能丰富学生的写作素材。

2.鼓励阅读，积累写作素材

纵情思绪，浪漫写作，学生的写作能力的提高需要日常积累，不可一蹴而成。如果学生在进行创作时肚子里面没有墨水，就不能够写出主旨鲜明、内容丰富、表达流畅的文章。为此，教师在开展日常的语文写作课程时要鼓励学生进行阅读，通过阅读不断的积累写作的素材，同时教师还要对学生进行积极引导，带领学生逐步学会灵活使用写作素材的巧妙方法，使学生能够做到学为所用。其次，还要让学生去阅读一些古今中外的名著，了解一些名家大作的写作手法，积累里面优美的句子，丰富自己的写作素材，最终达到为我所用的效果。

鼓励学生进行阅读，不断丰富学生的写作素材，为此教师教师在日常的教学过程中要注重培养学生不断积累习惯的养成。让学生及时记录自己在阅读过程中遇到的美句，以及自己的阅读感受等等。比如在《触摸春天》一文中，里面有几个句子描写的特别好：“此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过了一道及其优美的曲线，述说着飞翔的概念”。让学生在阅读的过程中将这几个句子摘录下来，记录在自己的本子上，积累下来，这样通过长时间的积累，不仅仅能够方便他们日后的学习，同时还能丰富他们的写作素材，不断的提升他们的写作水平。

3.展现个性，鼓励自由创作

正如天底下没有两片一模一样的树叶一样，每个人的个性也是各有所别、各不相同的，作为一名初中语文教师在教学过程中应该树立“以学生为根本”的教学理念，在教学过程中要尊重每位学生，尊重每位学生的差异，在彼此尊重的基础上开展教学。与此同时，教师还要深入了解每一位学生，充分发挥每位学生自身的优势来进行写作，对学生进行鼓励式教学，让每位学生都能够在鼓励式的话语下鼓励学生进行自由创作，进而不断提高自己的写作水平，张扬自己的写作个性。

展现每位学生的个性，鼓励学生进行自由创作。比如在进行写作指导课教学时，首先要坚持循序渐进的教学原则，一点点的降低学生进行写作的难度，把难度降到到学生能够接受的范围内。与此同时还要采取多种多样的教学方法来为学生开辟写作的道路，使学生能够学会把握时机，发挥自己的创造思维，大胆的想象，创造出优秀的文章。鼓励学生进行自由创作，在课堂上教师要给学生预留出学生自我展示的时间，通过演讲比赛等方法使每位学生去积极的创作演讲稿，进行自我展示，彰显自己的个性，同时在创作演讲稿的过程中提升自己的自作水平。

4.走进生活，激活浪漫创作

走进生活，在生活中进行创作。创作的源泉是现实生活，而写作则是对现实生活的再次呈现。因此教师在语文作文教学时要学会带领学生去日常生活中寻找创作源泉，带领学生有针对性的去观察世界，去感受世界，在此基础上用自己独有的创作方法来进行创作，抒发自己的情感，描绘自己眼中的世界，展现文章的主旨。带来学生走进生活，首先要带领学生学会观察，用心去感受，这样才能从生活中真正的找寻到创造的素材。

生活就好比是汪洋的大海，哪里有生活哪里就有快乐和宝藏。为此，教师在开展日常的语文写作教学时，要引导学生自主的走进生活，寻找写作素材，展开创作。比如教师可以为学生预留一下课堂作业，让学生以“我的妈妈”为题目展开创作，在创作之前首先要要求学生深入生活，观察自己的妈妈，用自己的笔将自己的妈妈描绘出来，进行写作，既能使学生能够深入生活了解自己的妈妈，同时又能够提升学生的写作水平。

纵情思绪，浪漫写作，为此教师在开展日常的语文写作教学时首先要在课堂上创造轻松、愉悦的教学氛围，不断培养学生的写作兴趣；其次，还要鼓励学生进行阅读，在阅读的过程中不断积累写作素材；同时，鼓励学生展现自己的个性，鼓励学生自由创作；最后，带领学生走进生活，融入生活，不断积累写作的素材，深入生活，在生活中进行创作，进而不断提升学生的创作水平，提升学生的写作能力。