成学生理想人格，促作文训练高效

江苏省高邮市第二中学　梁大青

拙作之前，首先必须告诉大家一个真实的故事。全国高考江苏卷，一考生写《怀想天空》作文，朴实真挚地叙述着农民父亲，被时任阅卷组长的何永康先生判为54分，比原阅卷老师所判分数要高出18分。何永康先生为什么这样判？一句话让你服气，是考生带着怀恩之情叙述伟大而又平凡的农民父亲；也一句话令你思考，没有人格意义上的作文是没有任何意义和价值的。所以，高中语文的作文教学，需要成学生理想人格，促作文训练高效。

一、促作文训练高效需学生关注社会主流方向

上面所略说的故事是真实的，笔者也曾看到过该考生的作文。其实文笔也只一般，语言文字比较朴实平淡。笔者不仅仅就看到考生的现场作文，也看到何永康先生所做的评点，这评点不仅仅就是对考生作文的点赞，而是向人们透露出作文教学的方向，需要关注在社会主义核心价值观念形成意义上的学生理想人格实现的问题。现在的学生多不是那样的怀有感恩之情，对家长不思感恩，对社会不思感恩，对对他有帮助的人也不思感恩。长此以往，整个民族也不会出现任何意义上的感恩，一个没有感恩的民族是没有希望的民族。如果中华民族的炎黄子孙不充满感恩，那伟大中国梦的实现则可能大打折扣。所以，平时的作文教学，需要矫正学生不思叙写能够表现社会主流发展的不良现象，多让学生拿起自己的文笔去描写平凡中的美，多让学生去挖掘平凡中的伟大。应当说，能够代表社会主流倾向的美是广泛的，但多蕴含在比较普普通通的生活现象中。这些现象的代表是小星星，是小草，是小花，他们平凡得不能再平凡了，他们都是不经意的。让学生去叙写这样的星星、草草和花花，不仅仅就是学生能够看到这些普通，更为主要的能够让学生通过对这些普通的描写去弘扬平凡中的高贵，促进自身的精神成长。当我们的学生人格意义上的精神健康，未来的民族就有希望。

二、促作文训练高效需学生关注人们精神需求

伟大中国梦的实现，不仅仅就是经济发达，也不仅仅就是国力强大，它包含着社会主义核心价值观念的方方面面。应当说，在我们的国家，现在经济是发达了，人们的人格是存有一定问题的，人们的精神需求存有许多不良。如占有欲的强烈，导致不择手段去满足自身占有欲的人越来越多。大到党和国家领导人中的腐败分子，小到一般的平民百姓。这种不良现象，以习近平总书记为核心的党中央已开始十分重视，如提高反腐的威慑力，如加强法制建设，如形成全民的社会主义核心价值观念，都在践行着人们良好的精神需求。高中作文教学，也必须在学生作文上对此进行研究。首先让学生从他的学生时代就去建立良好的精神观念，如通过相关的活动，形成学生理想的人生观、科学的世界观、正确的价值观。当平时的作文教学都在学生理想的人生观、科学的世界观、正确的价值观上进行研究和思考，那对学生不仅仅就是自身的形成问题，更为主要的是学生能够用上自己的文笔去叙写出丰富多彩的充满精神需求良好甚至极为优秀的作品来。从这个意义上说，让学生去表现美，当首先让学生去知道美的含义、美的本质。如在人们都去不择手段掠取的前提下，拾金不昧则极显其高贵，让学生以自己的文笔去着力铺陈这高贵的拾金不昧，所能让学生产生的正能量就显得相当的重要；从这个意义上说，让学生去表现美，当让学生去知晓美的行为虽有雄壮和柔情之分，但价值意义是相同的，没有划分的必要。柔情之美虽然不及雄壮之美，但柔情之美体现在社会的任何一个时段和任何一个区域。可以毫不夸张地说，没有柔情美去支撑，没有柔情美之行为的逐渐形成，那雄壮之美是根本也建立不起来的。

三、促作文训练高效需学生关注身边典型形象

正如前文所介绍的，高考考生在怀想天空中所怀想的是农民父亲的伟大，所怀想的是田间劳作父亲的伟大。在一般人眼里，甚至就是在相当多人的眼里，农民父亲是不值得一提的，农民父亲的田间劳作当是区区小事。但作为这位考生却在十分感恩父亲的前提下，铺陈农民父亲。之所以考生能够具有这样的灵感，也很简单，是考生在考前有机会去亲身体验了父亲田间劳作的“汗滴禾下土”。由此，人们所必须思考的是，促作文训练高效需学生关注身边典型形象，而让学生关注身边典型形象的最为理想的做法是多让学生去体验生活。但也存有这样的现实，学生虽然体验着生活，往往缺失于正确的感受。如平时的月假，学生都对父母的驱车接送不足为奇，平时对家长一张一张的100元交予自己也不足为奇。为什么尽然如此？多是绝大多数学生没有一副正确思维的脑子，没有一双正确看待的慧眼，更不知道身边的父母亲也是一尊尊极为典型的形象，而应当是永远屹立在自己心目中的丰碑。对此，人们所必须经常意义上的实践当是让学生去多关注身边的形象，让学生在关注中多去进行挖掘，让学生多将自己所挖掘的内容进行表达。学生进行表达，可以促使学生去实实在在的关注；学生进行表达，可以产生积极意义上的感受，因为学生的表达如果有错，那学生会是毫不留情地予以指正；学生进行表达，可以引发众学生的思考，可以让众学生进行多重意义上的典型形象的描绘，促使形象的更为典型和丰满；学生进行表达，还可以促进学生感受的加深，更可以让学生对自己发现身边的典型产生自豪。

总而言之，成学生理想人格是促作文训练高效之不可或缺的。作为语文老师必须努力而为之，这样的努力不仅仅具有现实意义，也同样具有历史意义。

【参考文献】

【1】董利萍.高中作文教学需要逻辑思维训练【J】.作文成功之路（中），2016（07）

【2】杨培明.高中作文教学的语境变迁与视觉美学反思【J】.中国教育学刊，2015（11）

【3】杨翠玉.对新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学建议【J】.延边教育学院学报，2011（01）