新型教学资源在语文教学中的应用

江苏省如皋市下原初级中学 康秋云

新型教学资源是对于一类教学资源的统称，简单而言就是随着技术发展，以及教学思路的改变出现的一系列较新的教学资源，在理念的层面上具有先进性。当前新课程改革的全面深化以及素质教育的全面推行，如何通过新型教学资源来促进我们的教育教学的发展成为了我们所思考的问题。语文教学的重要性自然不言而喻[1]，提升语文教学的质量水平对于学生发展有着十分深远的影响，为了分析如何在初中语文教学中进行新型教学资源的应用，本文首先分析新型教学资源的特点。

一、新型教学资源的特点

1.丰富性

新型教学资源最大的特点就是丰富性的特点，所谓丰富性的特点主要有着以下两个层面体现。其一，新型教学资源泛指一类教学资源，这一类教学资源有着丰富的组成，常见的新型教学资源有视频教学资源，网络教学资源，以及新媒体教学资源等。这些教学资源基本都是基于技术发展而出现的，在具有丰富性特点的同时，也具有技术层面先进性的特点。其二，就特指的新型教学资源而言，其组成元素也是十分丰富，这也体现了新型教学资源的丰富性。例如，视频教学资源作为常见的新型教学资源，其组成元素有动画，图片，音乐，文字等。综上，可见新型教学资源不论在整体层面上，还是在个体层面上均具有丰富性的特点，这对于新型教学资源在初中语文教学中应用而言，有着较大的优势[2]，即丰富性特点与初中语文课程内容的丰富性有着良好的匹配。

2.引导性

新型教学资源具有引导性的特点，这是针对新型教学资源在教学中的应用而得出的分析，即新型教学资源在教学与教学中应用，对于学生在课程学习中有着较大的引导性。应用新型教学资源的课堂，学生不断地通过被引导，一步一步的得出相应的结论，一步一步在探索，使得学生在不断地引导中学习。当然，值得注意的是为了充分发挥新型教学资源的优势，还应当进行与之对应的课堂教学方法。即新型教学方法与新型教学资源的结合，这对于教育教学的促进作用将是十分积极的。新型教学资源在初中语文教学中应用，引导性的特点符合语文教学的发展方法，对于初中语文教学发展有着十分积极的促进作用[3]。

二、新型教学资源在初中语文教学中的应用策略

1.进行引导性教学

新型教学资源如何在初中语文教学中引用，笔者认为首要的策略就是进行引导性教学思路的应用与实践。进行引导性教学，主要有两个层面的原因。首先，新型教学资源具有引导性的教学特点，进行相应的引导性教学，例如，引导性教学方法的应用，或者在初中语文教学中进行引导性的课程思维设计，能够与新型教学资源进行十分有效的结合，从而更大程度地发挥新型教学资源的优势。其次，进行引导性教学也是教育教学发展的要求，长期以来，由于传统教育理念的影响，灌输式的教学模式对于学生发展产生了较大的限制性，因此必须进行教学思路层面的改革，在初中语文教学中进行引导性教学，也是语文课程发展的要求[4]。

2.全面性应用

在初中语文教学中应用新型的教学资源，还有一个重要的策略就是，即对于新型教学资源要进行全面性的应用，简单而言全面性的应用就是为了充分发挥新型教学资源在技术层面以及理念层面的优势，更好地促进教育教学。首先，初中语文课程内容丰富多样，在课文学习中，在古诗词的学习中均要将新型教学资源进行较为广泛的应用。其次，初中语文能力练习的形式同样也是丰富的，不论在作文教学中，还是在阅读教学中，以及其他形式教学过程中，新型教学资源均要进行较为广泛地应用[5]。总的来说，只有全面地在初中语文教学中进行新型教学资源的应用，才能够最大化地发挥其对于初中语文课程发展的促进优势。

3.针对性应用

在初中语文教学中，新型教学资源全面性应用的同时，还要进行新型教学资源针对性的应用，在一定的层面来说，新型教学资源的针对性应用，是对于全面性应用的很好的补充。所谓针对性应用主要有着两个层面的理解。首先对于一些较为复杂的语文教学内容，新型的教学资源可以进行针对性的应用，从而达到良好的教学目的。其次，对于一些学生较为感兴趣的新型教学资源，可以增加其应用的频率。总而言之，针对性应用还是以提升教育教学质量水平作为出发点的，这也是新型教学资源应用的出发点。

【结 语】

本文探究新型教学资源在初中语文教学中的应用，主要从宏观的层面出发，首先分析新型教学资源的特点，基于上述基础，提出了新型教学资源在初中语文教学中应用的策略。总的来说，新型教学资源对于教育教学发展有着十分积极的意义，符合教育发展潮流，所以我们应当重视新型教学资源在教育教学中的应用，不断发挥其优势。

【参考文献】

【1】杨娟娟. 论影视资源在中学语文教学中的应用【D】. 山东师范大学，2010

【2】祝学英，董小梅. 浅析校园数字化教学资源在初中语文教学中的应用【J】.科技展望，2015（25）

【3】程剑.浅谈数字化教学模式在病理学教学中的应用【J】.科技视界，2015（3）

【4】蒋丽丽.初中语文数字化教学资源应用探索【J】.中国教育技术装备，2016（15）

【5】陈秀吉.初中古诗文“少教多学”课堂教学模式初探【J】.新课程：中学，2013（10）