深化课程改革 发展素质教育

江苏对全国的高中教育发展起到了引领作用。改革开放之后，全国第一次普通高中会议就是在江苏举行的。近几年来，江苏省教育厅积极推动高水平高中建设，其星级高中创建的实践就是朝着建设高水平高中的方向迈出的坚实步伐，而高中普及也基本上是依照高水平高中去实施的。江苏高中教育既有自己深厚的积淀，又积极探索创造好的经验，走出了自己的独特发展之路。

发展素质教育是教育现代化的核心任务。《国家中长期教育改革发展规划纲要》确定的“到2020年基本实现教育现代化”的目标任务现在已经达成，我国教育总体发展水平已经进入世界中上行列，接近发达国家水平。我国教育正迎来一个新的历史起点，将开启“全面推进教育现代化，建设教育强国”的新征程。

党的十九大把素质教育提到崭新高度，首次提出“发展素质教育”。教育现代化的基础性、先导性，必然体现在发展素质教育，培育全面发展的人、实现人的现代化上。从统筹推进中国特色社会主义事业总体布局看，我们必须坚持以人民为中心，促进人的全面发展，实现人的现代化。

2014年3月，教育部颁发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，深化课程改革是落实立德树人任务的主要着力点。

新形势下课程改革面临新的挑战。当前，学生成长环境发生了深刻变化，青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。国际人才竞争日趋激烈，时代和社会发展需要进一步提高国民素质，培养创新人才。世界各国都在课程理念、课程目标、课程设置等方面进行改革，美国于2011年提出了“21世纪学习框架”，英国教育部在2013年出台了关键学段新国家课程改革政策和相关方案。

教育部新修订的普通高中课程方案和课程标准，对全面深入推进普通高中课程改革进行了顶层规划，明确了普通高中教育的定位，优化了课程结构，凝练了学科核心素养，精选重组了教学内容，创建了学业质量标准，促进了高中课程改革与高考改革的对接，增强了指导性。实施普通高中新课程，是基础教育改革发展重大而紧迫的任务，应增强课程意识，提高课程的执行力、建设力和领导力，同时要加强领导，为实施新课程提供有力保障。