关注学生个性发展，加深小学语文作文教学深度

江苏省邳州市八路镇实验小学 薛 艳

小学生正在生长发育的关键时期，学生还不能对身边的事物形成明确的自我观点，对身边万物都充满了好奇心，渴望去发现和接触新鲜的事物，因此作文的教学就能够有效培养学生的表达能力，能够让学生主动去思考要表达的内容，对身边发生的事情表达观点和看法。作文的个性化教学就是让教师作为引路人代领学生走一个正确的道路，并不断主动探索，敢于对一些事物发表自己独特的看法，勇敢质疑和突破，能够写出具有创新性的文章。创新不是关键，关键在于能够表达自己内心最真实的想法，这是素质教育中十分重要的一点，对学生的个性化发展起着关键的作用。

一、优化教学氛围，营造良好的写作环境

小学生因为刚刚接触作文学习，对作文的表达方式，写作注意事项等都不熟悉，因此教师的引导作用十分重要，需要教师在作文课之前能够以认真的态度去制定适合学生个性化发展的教学方案，能够通过多种途径去查找利于学生理解和感兴趣的作文素材以及题目，能够激发学生的写作兴趣，乐于去表达自我的想法，不断的去完善教学内容，给学生提供一个自由，愉悦的写作氛围，让学生能够畅所欲言而不是千篇一律，也要注意在教授写作的方法时不能拿固有的标准去束缚学生的想法，要做到尊重学生的想法，鼓励学生表达最真实的东西，敢于说实话。在这种自由的氛围中学生能够更加的自信和勇敢，享受写作带来的成就感，这是一种自我的内心展示，渐渐的他们会把写作当成一种娱乐的方式，而不是将其当成负担。

例如，在写题目《我最想感谢的人》时，可以先给学生讲授写人物类文章可以用到的表达方法，肖像描写，动作描写，景物描写等，然后播放一段轻音乐，让学生能够暂时的静下心去想想平日里给自己印象最深刻的一次感动，可以是父母也可以是老师同学，陌生人，这种安静式思考的方式能够让学生去回忆平日生活中发生的事情，在写文章的时候可以更加用心的去表达平日里说不出来的话，也能够培养学生感恩的品质。

二、积累优秀素材，增加学生的知识储备

从古至今，很多优秀的文章都是在借鉴前人的优秀思想下完成的，这就是站在巨人的肩膀上，因此在作文教学中要十分重视优秀素材的积累，这是一个长期的过程，需要教师不断的去影响学生去记忆，久而久之就能够潜移默化的影响学生的思维宽度，让学生能够从不同的角度去看待问题。优秀的素材大部分来源于生活，来源于对事物深刻的观察，因此教师应当让学生去观察身边发生的事物，也可以是一个很简单的东西，比如花草树木，去观察他们是如何成长的，可以进行一些有趣的课外实践活动，带学生接近大自然，去发现大自然的奇妙与美丽。

例如，教师带学生去春游，然后让学生去自由的发现自己感兴趣的事物，然后给学生提出一个作文题目：编个故事，不少于400字，小白兔，山坡，指南针，狐狸。学生在这样的作文题目的引导下，能够更有目的性的去观察事物，能够将人物关系编织在脑海中。因为小学生喜欢听故事，很多家长都会在家中给学生讲睡前故事，因此这个题目与生活很接近，不会让学生感到生疏。春游后布置作文，让学生大胆的展开想象力，做好充分的准备，开学进行讲故事比赛，这样能够让学生在一种竞争性的学习中找到自我突破的乐趣，能够勇敢的表达自己的想法，因此教师在布置作文题目的时候应该侧重于生活化的内容。

三、加强自我评价，促进个性化创新发展

自我评价能够让学生更加客观的去面对自己的问题，正确的自我评价能够让学生改正自己的不足，发现自己的优点，正确的认识自己是促进学生进步的重要方法，在写作中学生会遇到很多困难，教师应当认真观察学生的迷惑点，要进行及时的沟通交流，和学生作朋友，了解学生的内心想法，帮助学生去认识自己的内心，要想写好一篇文章最重要的就是用心去写出自己内心的最真实想法，教师和学生之间也可以互评，这样能够拉近学生和教师之间的距离。

例如，在题目《秋天的图画》中可以给学生积累很多关于写秋天景色的好词好句。教师应当认真的去批阅学生的作文，关注学生的细节描写，可以进行一对一的交流，让学生自己找出文章中自己写的好的句子和不好的句子，并进行修改，教师再进行重新打分，如果学生的分数越来越高就说明学生在进步。

总之，提升小学生的写作能力，需要教师以正确的教学方法培养学生的创新能力，以个性化的教学模式去激发学生的创造性，让教学更加生活化，营造一种自由的学习氛围，调动学生积极性，培养学生的兴趣，提高教学效率。