河南省业余体校武术套路教练员存在问题与对策研究

鲁小倩，韩 雪

（河南大学体育学院，河南 开封 475000）

业余体校作为河南省重要后备人才培训和输送基地，是专业队伍的最初阶段，很大程度上影响着上一级训练队伍的梯队建设，而且河南作为全国武术之乡，武术发展历史悠久，积淀深厚，本应在竞技方面也是领头者，但近几年竞技武术套路成绩并不理想。教练员作为训练队伍的指导者和训练工作的直接参与者，教练员队伍建设的好坏也直接影响着竞技武术的发展。本文通过了解河南省业余武术套路教练员现状，发现症结所在，从而提出行之有效的改善对策，以期完善队伍建设，促进河南省竞技武术的发展。

1 河南省业余体校武术套路教练员现状

1.1 河南省业余体校教练员地域分布

通过调研走访和参考河南省第十三届运动会武术套路项目情况发现，目前河南省18个地市5个直辖县的23个地区中有15个地区的业余体校组建了武术套路队，排除转行和借调的教练员，具体只有13个地市组建了武术套路队，但是从数量上，13个地市中有2个地市（洛阳市和开封市）各招聘3名教练员，其他皆为1位。河南省武术套路教练员表面上区域分布广泛，但结合教练员数量发现，河南省业余体校武术教练员的分布并不平衡。

1.2 河南省业余体校武术套路教练员组成结构

目前河南省业余武术套路教练员主要由3种形式组成，一种是直接从体育院校毕业后通过招聘进队，一种是以运动员身份退役后直接留队，一种是从运动队退役后进入体育院校进行培养后然后进入运动队执教。经过走访调研综合分析后发现，同时具备本科学历和运动等级的只占教练员总数的1/4；其余文化素质高没有运动等级的教练员不能很好地对运动员讲解动作；直接留队的教练员，虽能与运动员很好的沟通，但学历不高。可见，教练员组成结构不均衡。

1.3 河南省业余体校武术套路教练员教学模式分析

经调研发现，在河南省业余体校武术队的日常训练中，教练员基本是根据自身经历和经验进行教学，也就是经验教学模式，教练员认为经验教学模式能够保证基本的训练需要，导致教学模式单一。

1.4 河南省业余体校武术套路教练员绩效考核分析

当前河南省业余体校教练员绩效考核是由管理层设定考核内容和方式后进行的考核。考核形式上，虽有的地市有季度考核和年终考核2种形式，但年终考核每个单位都有设置；考核内容上，大多体校以年终考核内容中的工作结果为主要考核依据，工作结果中的竞技成绩的好坏决定着绩效考核是否优秀；考核方式上，存在定性考核和定量考核2种形式，大多学校虽发放的有考核分数表，但还是以运动成绩来评定考核结果。因此可知，各单位以年终考核为重，考核内容以运动成绩为考核的决定性因素，绩效考核形式不合理，考核内容单一。

1.5 河南省业余武术套路教练员科研水平分析

经调研发现，以发表论文为参考对象，近5年来，武术套路教练员发表的论文类型以省级期刊为主，发表论文数量为零的不在少数。虽有一半教练员从专业院校毕业，但工作后很多也无心科研创作。可见，河南省武术套路教练员科研水平并不乐观，理论与实践不能有效地结合。

2 河南省业余体校武术套路教练员存在的问题分析

2.1 区域分布不平衡，组成结构不均衡

（1）受民办武术学校的冲击。河南省为武术大省，习练武术人数也多，武术训练基地并不仅限于业余体校，民办武术学校仅在登封市就有很多，为取得优秀的比赛成绩，业余体校的武术套路教练员的压力相比其他体育项目教练员大了不少。（2）基层待遇低是存在已久的问题。繁重的日常训练和组织任务与待遇低的强烈对比，导致从事基层武术套路的教练员人数越来越少。（3）业余体校教练员入职条件最低学历要求为本科学历，武术套路专业本身就是一冷门学科，培养人数少，从事该方向的教师也就更少。

总而言之，民办武术学校的冲击和体育院校培养师资队伍的贫乏，加上基层武术教练员的待遇低，导致有些业余体校直接不组建武术套路队，从事业余体校武术套路教练员也就少之又少，有些即使一开始从事的是该职业，中间转行其他项目的教师也不乏少数，从而出现武术套路教练员区域分布不平衡、组成结构不均衡的情况。因此，需要对业余体校武术套路教练员的结构进行调整和改进。

2.2 教学模式单一，教学创新意识不强

经验教学有利有弊。一方面，武术作为历史悠久的体育活动，在历史的长河中更是流淌着各种各样的训练方法和教学方法，但时间的长短不代表方法的绝对科学；另一方面，随着技术的不断创新，教练员用以往的教学和训练方法已不能满足现有的训练需要，虽然经验教学的模式短时间内可以让队员快速进入训练状态，但新的训练方法可以在减少运动损伤的情况下迅速提高比赛成绩，而教练员却没有这种创新意识，长期来看，弊大于利，这也导致省一级的运动队在选材时上显得捉襟见肘。

2.3 绩效考核体系不全面，缺乏公平性

绩效考核应是对工作人员工作结果和工作过程的考核。调研发现，虽然业余体校对武术套路教练员的考核包括工作过程和工作结果，但工作过程的所占比重微乎其微，工作结果中的竞技成绩则衡量着绩效考核是否优秀。绩效考核中包括结果绩效和行为绩效，对基层工作人员，行为绩效比结果绩效更加适合，业余体校武术套路教练员作为基层工作人员，理应使用行为绩效的考核体系，但业余体校过于注重竞赛成绩，忽视日常训练工作，则会造成考核的不公平性，从而降低教练员日常工作的积极性，忽视自身发展，又过于注重比赛成绩。长期来看，不利于运动队的健康发展，对竞赛成绩的提高也起到消极作用。

2.4 不重视科研，实践与理论分道而行

调研发现，河南省业余体校武术套路教练员中，只有1/4的教练员同时具备科研能力和专业能力，其余理论知识或专业能力的薄弱导致教练员整体科研水平的欠缺，而且很多人认为科研不能联系实际，靠经验就能完成训练任务。另一方面，日常训练任务的繁重，赛事时间间隔短，教练员们更加无心于科研。业余体校方面，缺乏物质与经费支持，即使教练员想进行科学研究，基础条件的不支持也是枉然。总而言之，整体对科研的不重视，使科学的理论和训练方法不能及时介入，与实践不能有效结合，不利于教练员自身能力的提高，也不能促进运动队进行科学有效的训练，不利于武术套路项目的可持续发展。

3 河南省业余体校武术套路教练员发展对策

3.1 优化教练员组成结构，促进地区间的均衡发展

提高对基层教练员的重视，积极引导和鼓励高校优秀毕业生从事基层教练员的工作，创新武术套路教练员的补充机制，逐步解决武术套路教练员机构不合理的问题，提高武术套路教练员队伍的整体素质，促进地区之间的均衡发展。

3.2 增强创新意识，制定创新型的教学模式

加强教练员此方面的培训，在经验教学的基础上，教练员将运动队实际情况与国内外教学模式相结合，制定符合运动员生理、心理特点的训练方法与手段，替代原有低效率，易造成损伤的训练方法，从而制定因地制宜，因材施教的创新型教学模式。

3.3 优化绩效考核体系，使其更加科学和合理

绩效考核作为绩效管理的一个重要环节，对教练员的运动队管理、科研和执教能力进行综合考核，注重教练员在实际工作中的评价，构建科学合理的绩效考核体系，从而全面地体现出教练员工作过程和工作结果，让教练员在各方面的评定更加公平，也使教练员更加明确组织目标，清楚地认识到自身存在的不足，对教练员起到很好的激励作用，也使业余体校向更加好的方向发展。

3.4 转变思想意识，加强科研建设，构建科研服务平台

社会进入信息时代，同时也赋予了体育新的内容，无论是业余体校还是教练员都应转变对科研的看法，科研并非洪水猛兽，应从内心深处支持和认可科研，转变思想是加强科研建设的第一步。其次，业余体校应在科研硬件设施上提供支持，科研器材和经费是科研完成的物质保证，从基础上提高教练员的科研热情。再次，教练员如果想在训练、竞赛、科研中有所突破，领导层面不仅要在体育科研信息领域不断拓宽渠道，提高教练员对科研信息的嗅觉，从而引导教练员对科研信息的深入分析和利用。教练员应强化自身知识水平和能力，只有不断地学习，才能跟上时代步伐，只有不断提升自身专业知识，提升科研能力，从而提升训练和竞赛方面的能力和水平，提升教练员整个队伍的科研能力。最后，充分了解业余体校与业余体校之间教学与科研部门的关系，对各方面资源进行综合整合后，构建一个有利于教练员能够充分发挥科研水平的平台。

4 总 结

教练员是运动队的管理者和引导者，教练员队伍建设的好坏直接影响着运动队的发展，作为河南竞技武术的一部分，为促进河南省竞技武术的健康发展，相应建设“体育强国”的号召，河南省业余体校应优化教练员组成结构，创新的教学模式，优化绩效考核体系，加强科研建设，保证科研与训练有效结合，从而优化整个教练员队伍，促进运动队绿色健康发展。