借鉴影响重叠理论，开展伙伴德育教育活动

江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学 戴宏飞

小学时期是孩子们成长道路中养成良好的思想道德素质，塑造正确的人生观、价值观最重要的时间。在这一段时间一定要注重伙伴教育的开展，通过伙伴教育培养孩子们正确的交往方法，待人待物的习惯和技能，进而促进孩子们身心的健康发展。借鉴影响重叠理论，学校、家庭和社会三位一体，将学生放在第一位，最终满足小学生的教育需求。

一、组建社团，张扬个性

在小学德育教育中最重要的是保护每个孩子的天性，发展其个性，通过教师的引导将每位学生的美态都淋漓尽致地展现出来，不能压迫孩子的童年，应当将儿童时期孩子们爱玩的天性发扬出来，还孩子欢快、充满色彩的童年。同时鼓励发展小伙伴，组建兴趣社团，在同伴教育中展现自己的才能，充分张扬自己的个性，得到多元发展。

比如，组建的舞蹈社团将热爱舞蹈的或者学过舞蹈的学生们集合在一个社团里，促进这些学生们互相之间的交流，在有着相同兴趣的基础上找到自己的童年小伙伴，一起学习一起跳舞，在相处的过程中学会与人相处的方法，在这一过程中教师要扮演着积极引导的角色，多鼓励学生们进行交流不能再自己做自己的，我们班上的两名同学就因为经常在一块跳舞结成了十分深厚的友谊。不过其中也出现了别的问题，有两位学生因为意见不合闹了起来，此时就需要老师与出现矛盾的学生进行谈话，发现问题耐心劝说两位同学，积极解决矛盾，虽然有了矛盾，但是解决之后还是好朋友。

组建各种兴趣社团，可以充分调动孩子们的积极性，每个孩子都是平等的，我们一定要让每个孩子都可以发展自己的兴趣，得到最适合自己的发展。在社团活动中找到自己的小伙伴从而进行了伙伴教育，可以很好地帮助学生们学到与人交往交流的技能，通过在社团中不断历练，发挥自己的才能，培养好思想道德素质。

二、校外实践，智慧互动

在小学思想道德素质教育的要求中指出要全面的培养小学生各个方面的素质水平，因此只是在学校内组织活动不能够满足这一要求。这就需要教师带领学生们组织校外实践，在将小学德育由校内延伸到校外，通过在外组织学生们参加活动，在旅途中或者是参观时让学生们通过伙伴交流互动，与校内教育重叠影响，更好地通过伙伴德育活动培养小学生思想道德素质。

比如，在今年的五一劳动节期间，我组织班上的学生们进行了一次春游，去了水上公园踏青，终于远离了城市的车水马龙，带着孩子们走进了久违的大自然中，去亲自领略大自然的美，体会春天的感觉。在旅途过程中同学们与自己的小伙伴相谈甚欢，并且在优美的环境下结识了更多的伙伴，同学们分享自己带来的零食，带走春游产生的垃圾，一起在春天的风景中呼唤，与大自然互动，聆听大自然的声音。通过这一次的春游活动学生们懂得了和伙伴们分享自己喜欢的东西，包括吃的玩的，懂得了分享，并且在分享中收获了快乐，并且在回程的时候同学们注意到自己在公园草地上产生的垃圾，经过我的讲解，他们认识到随手丢垃圾是不好的习惯，于是都十分自觉地带走了垃圾，在这一过程中养成了爱护环境的品德。

通过组织丰富多彩的校外实践活动，鼓励小学生们与小伙伴一起养成良好的习惯和培养正确的思想道德素质，与校内组建的社团活动重叠呼应。校外的实践活动不仅能够培养孩子们综合全面的道德素质，还可以让孩子领略各种学校内没有的知识，增长见识，在实践过程中与老师互动、与同学互动、与社会互动，全方面地提高综合素质。

三、假日游戏，多元历练

对于小学生来说更多的时间还是课下的时间，在学校内的时间远远不足在校外的时间，因此在放学之后继续的对学生们进行锻炼，培养其思想道德素质是更为重要的。小学生们都爱玩，所以可以在假期的时间组织学生们一块进行假日游戏，游戏的伙伴并不仅仅局限于本班同学，可以是邻居家的小孩也可以是小区内别的伙伴，此时应该家长与老师结合，从旁帮助学生们在假期时间也可以得到多元历练。

比如，可以在假期组织就近的学生们到一块玩耍，可以运动，可以一块看书。可以就近的同学组建为一支假日游戏小队，假日就可以一块游戏，还可以组织各个小队之间进行联谊赛，比如今年暑假组织的“车轮滚滚”游戏，需要同学们同心协力，用废报纸粘成一个可以容纳全部队员的大圆圈，然后队员全部站进报纸圈内，一边滚动报纸一边前行，在前进过程中要在保证报纸圈不坏的情况下追求速度，最先到达终点的小队取得胜利。在这个游戏中全体队员必须保证动作的一致性，只有动作一致才能保持“车轮”安全，这个游戏十分需要队友之间的协调配合，可以很好地锻炼学生们团队协作的能力。前期“车轮”的制作也需要队友们十分熟悉小队的队友情况，才能取得最后的胜利。

在小学思想道德素质教育中，假期内的教育是不可缺少的一环，应当在假期内多多组织学生们之间进行交流互动，通过小队之间组织游戏比赛这一方法可以很好的达到目的。在假日的生活中组织学生们一块进行游戏，促进学生们之间的交流，与校内的社团活动和校外实践交相呼应，将影响重叠，切实的保证小学生伙伴德育教育发展。

总而言之，通过学校、社会、家庭三位一体，借鉴影响重叠理论方法，充分满足学生们教育所需，在各阶段的活动中保证学生们之间的交流互动必不缺少，并且鼓励学生与社会进行智慧互动，充分保护学生们健康成长。在校内保证学生个性发展，在校外促进学生们多元发展综合素质，最终通过伙伴教育保证学生思想道德素质正确培养。