小学语文教学中情感教育的实施策略研究

安徽省怀远县万福镇纪庄小学 王 伟

语文这一科目，在任何阶段都是最基础的学科，尤其是在学生还在积累知识和语言常识的小学阶段，语文学习的好坏直接关系到学生理解能力的高低，以及其他科目学习的优秀程度，因此，小学语文教学方法的革新，就成为了每一个教师应该关注的问题。在小学语文教学中，注入情感教育的因素，是一个极为有效的途径。因此，笔者将主要在本文中通过自己的教学经验，以及分析情感教育在小学语文教学中应用的实际意义，从而为大家提供一些提高实际教学中情感教育实施水平的具体方法，希望可以为广大教师提供帮助。

1.在小学语文教学中实施情感教育的实际意义

1.1 加强师生之间的情感交流

语文本来就是一个具有感性特点的科目，教师如果能把语文的学科特点和课堂的教学方式有机地结合起来，把自己的情感带入到小学语文教学中，就能使小学生能够在课堂中感受到教师的情感注入，从而与教师有更加亲密的师生关系，也能对教师有更多的信任和亲密感，这对于建立和谐新型的师生关系，从而使学生在课堂中有更大的热情，都是有很大的促进作用的。

1.2 最大程度地提高课堂效率

小学语文教学中实施情感教育有一个很大的作用，便是使课堂氛围轻松，愉快，而这种和谐的学习氛围，恰好就是学生能够高效学习的最好场所。并且，学生也能减少在课堂上的紧张感和对教师的敬畏感，从而能极大程度上的改变之前的被动学习状态，而是在这种欢快的环境中，更加主动地，自愿的参与到课堂教学中，也就在客观上能够提高小学语文的课堂效率。

1.3 提高学生的学习积极性

小学生的情绪很容易受到教师对其态度的影响，因此，教师可能无意间的一个表情、动作或者话语都会对学生一天的情绪，甚至对于教师所教授的这一门科目都产生一定的影响。所以，我常在小学语文教学中实施情感教育，在课堂中不经意的对学生进行鼓励和夸奖，学生在不经意中，逐渐对老师产生喜爱感，并对语文这门科目产生兴趣，从而也就能从调动学生的主观能动性，即从根本上提高学生的学习积极性。

2.在小学语文教学中实施情感教育的具体措施

2.1 教师应该在实施情感教育的过程中提高自己的语言艺术

语文本身就是一门有关语言、文字的艺术，因此，教师更要在实施情感教育的过程中，提高自己的语言因素，注意不伤害学生的自尊心，让学生在课堂过程中体会到老师对他的尊重，通过自己的语言艺术，营造轻松欢快的课堂氛围，让学生乐于在课堂中积极表现自我，让其能在轻松的环境下自主的进行知识的学习，语文课堂不仅成为学生学习知识的乐园，还能使学生在语文学习中有良好的情绪，而不能把自己的个人情绪带入课堂，甚至有一些表情冷酷，态度强硬，语言粗俗的问题，使学生逐渐对语文学习产生厌恶情绪。举例来说，在学习《静夜思》这一篇课文时，我给学生们读了一遍这篇古诗后，因为学生普遍刚刚接触古诗文，所以都表现出一副不解的表情，当我问他们有何问题时却又不敢踊跃发言，因此，我就微笑着说：“我在小学学习这篇文章时，也对很多字词有不理解的地方呢，所以有问题是很正常的，敢提出问题才是好学的好孩子。”很多同学听到我的这句鼓励，跃跃欲试，有的同学问道：“床前就是说作者站在床前吗？”有的同学问道“月光怎么能像霜呢？”我对他们的天分点头示意，表示赞成，并一一对其进行的解答。学生们在这节课堂中不仅解答了自己该有的疑问，也培养了勤学好问的精神，更和我在私下有了更加进一步的师生关系，美好的课堂氛围也愈加活跃。

2.2 教师应该在实施情感教育的过程中注重所教授内容与实际生活的结合

任何知识最终都是要应用到实践生活中，只有在实际生活中的应用中，才能体现到这些知识的价值，所以小学语文教师在实施情感教育的过程中，一定不可以忽略与实际生活的结合。尤其小学生的思维和大脑还不够成熟，不能像成年人一样进行较好的抽象思维，所以教师所教授的知识在一定程度上与世界生活的结合，还可以很好的帮助学生对知识进行理解。比如说我在讲授《秦兵马俑》这篇课文时，许多学生并没有参观过兵马俑，所以对文中的许多细节没法有切身的体会，我在此时就给大家放映了几张关于秦兵马俑的图片，并给大家讲述了一些关于秦兵马俑的出土记载和秦朝作为中国第一个封建王朝曾经的辉煌与气派，学生们在观看了这些背景资料之后，对于课文中那句“那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，肩负重任的高级将领。”就恍然大悟似地理解了，而对于课文中这些描述秦兵马俑规模庞大，气势磅礴的句子，也有了身临其境般的感觉，因此，整节课下来，学生们普遍反映对这篇课文的掌握程度较高，我自己也增长了一些见识！

总而言之，小学语文教学中的情感教育的实施对于提高小学语文的教学效率，和学生的学习兴趣都有不可忽视的作用，并且对于学生将来的全面发展也有很好地促进作用，因此，教师应该在实际的教学过程中，不断寻找更加高效的方法使情感教育能够发挥其作用，达到帮助学生更好成长的目的。

【1】新课改下小学语文教学中的情感教育【J】. 王春艳. 中国校外教育，2017（24）

【2】张永强.教育教学中情感教育的培养【J】. 读书文摘，2017（04）

【3】趣味课堂，以情激情——浅谈小学道德与法治中的情感教育【J】. 毛争艳. 情感读本，2017（18）

【4】邹德秋.让学生经历真实的情感体验【J】. 山西教育（教学），2017（07）