百花齐放春满园——谈学校的品牌建设

文 | 本刊记者 周广琪

学校品牌是学校在创建、发展过程中长期积淀下来并被公众认可、具有特定文化底蕴和教育性的一种无形资产。一所学校是否具有旺盛持久的生命力和广泛的和恒久的影响力，其决定因素之一就是学校是否具有响亮的品牌。有使命感的教育实践者无不把品牌建设当作自己工作的要务，社会家长无不把学校品牌作为择校的首要标准，而学校的品牌往往影响学生的一生。

学校的品牌建设有着丰富的内涵和外延。具体的项目（如体育、音乐）是学校品牌看得见可触摸的外延，外延是内涵的载体，是内涵的表现形式，其生命力植根于内涵。学校品牌的内涵在于培养人成长人。学校的品牌内涵是一种积极的精神，是一种启智的思想，是一种优秀的品质，是一种科学素养，它借助于外延的物质外壳，潜移默化地影响着学生的德育、智育、体育、美育，促使学生多种素养的养成，促进学生成长。学校的品牌内涵就像健康新鲜的血液在不知不觉中被学生吸收，参与体内循环代谢，影响学生的一生。

学校的品牌建设有着鲜明的特质。

文化特质。一种好文化才能造就一所好学校。学校文化是师生认同的价值观、信念，是学校精神的集中体现，是学校发展的恒久动力。围绕“文化育人”，加强学校文化建设，让学校打上自己特有的文化印记，让从学校出来的人都能够打上这所学校的印记，都能够一辈子记住学校、为学校骄傲。

地域特质。一所学校必定要受到地域文化的影响：地理环境、民俗民风、历史积淀、人文背景。学生天然地受着地域文化的影响，濡染其中。学校的品牌建设要充分利用当地有益有效的地域文化资源优势，把它作为品牌建设的因素，达到育人目的。

传统特质。一所学校尤其是有历史的老学校，在长期的积淀中，一定有许多值得肯定传承的东西。有的是前人已经总结好了的，并且在长期实践中已经证明是值得传承的，我们要继承创新，发扬光大；还有一种是现实中早已存在，并确实对学校的生存发展起到了重要作用，只是隐性的，没有通过总结提炼显示出来，我们要提炼提高，作为一种实践的自觉。

渐进特质。学校品牌建设是一种文化建设，不是造一栋楼，期望它在一定的短时间内完成，它是应该渐进的过程：有意识的创建——逐渐形成——巩固传播——内化为自觉。有的甚至不止一代人的努力，要有历史责任感，以恒久之定力，不谋一时之利名，创建属于自己学校的品牌。

许多教育实践者为建设学校品牌默默地辛勤努力着，他们汲取着各种文化素养，结合本学校实际，上下求索，在学校品牌建设的路上取得了可喜的成绩。他们的成功起到了很好的示范作用，引领着教育者前行，教育之路越走越宽广。

教育具有共性和个性特征，学校品牌建设具有个性特征。一个响亮的学校品牌，就是教育园里的一朵奇葩，千万个品牌学校的出现，就是百花齐放春满园。