2018天津市首届学前教育园长论坛优秀论文集萃（四）浅谈美术活动对幼儿创新教育的作用

■天津市东丽区丰年幼儿园 周 全

美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。因此，我们应该充分认识美术活动在创新教育中的重要作用。

一、创新美术教育，激发幼儿创造力

我们可以把课堂创设成生动有趣的乐园，将幼儿喜爱的游戏、小故事融入其中，给他们创造别样的环境，刺激他们的听觉、视觉感受。在“搬家”这一美术活动中，为了激发幼儿的创作兴趣，教师们运用一些工具材料，巧妙地在教室里打造了一间“新房”。幼儿们迫不及待地想要进“新房”去看看。这时候教师可以进行引导：“小房子还没有装饰，我们一起动手，画出最美的风景，好不好？”有了明确的教学要求，幼儿的创造热情被激发出来，寓教于乐的教学方式收到了很好的效果。

二、创新美术教育，明确教学基本观念

一是树立幼儿审美观。虽然幼儿还很稚嫩，但已具有初步审美潜质。儿童绘画教育之父、奥地利著名美术教育家弗兰兹·西泽克曾说：“儿童具有的绘画能力与成人的不一样，甚至比成人的更纯真、更富有创造性。”幼儿一般通过颜色、声音辨别身边的事物，他们可以慢慢地凭借着这种感知，运用绘画表现出来。

二是树立幼儿教育观。作为幼儿教师，要始终相信每一个幼儿都是有潜力的，要充分尊重他们的个性和人格，并鼓励他们相互沟通交流、相互尊重，让他们的个性得到自由发挥。教师们应该充分利用美的特性，为幼儿创造美的空间，在学习上、精神上为他们营造一种轻松快乐的环境，让他们自由自在地在学习的乐园畅游，让他们精神得到满足，使他们身心快乐、健康成长。

三、创新美术教育，注重幼儿的想象力发展

丰富的想象能给幼儿带来美的升华，也能给幼儿带来最美的记忆。传统的美术教育以临摹、技能教授为主，在课堂中谁的线条画得直、谁的颜色涂得艳，教师们就会称赞。这样简单的方式会阻碍幼儿的想象力。因此，我们根据幼儿在幼儿园不同时间段的特点，为幼儿制定不同的教学目标，采用不同的教学方法。在创新美术教育下，幼儿逐步形成独特的思维逻辑和创新联想，对美术教学活动的兴趣越来越浓厚。

四、创新美术教育，培养创新个性品质

在创新美术教育中，对幼儿用创造性思维独立完成的作品，教师应该多加鼓励，应该多管齐下正确引导。培养创新能力，推动个性发展，我认为主要有如下体现——

一是多种感觉在同一作品中体现。多种感觉能全方面、多方位地使幼儿受到启示。在《美丽早晨》这幅画的创作中，我们以优美的音乐为出发点，使幼儿产生联想，激发他们的创作热情，就为幼儿奠定了个性选择的绘画基础。

二是多种表现在同一命题中体现。大多数幼儿都具有想象丰富、思维活跃的特点，教师应该在幼儿美术课堂中充分利用这一点。比如，在课中提出一些有利于幼儿个性创作的命题，引导幼儿在同一命题中展开不同的想象。

三是多种手段在同一内容中体现。在美术活动中，教师可以利用多种美术工具，采用不同手法，在同一内容中表现“胡来”。例如，用油画、水墨、颜料等勾勒线条，再用鲜艳的画笔将底色涂匀，也可以用手指按、用嘴吹点洒在画纸上的颜色，让画纸呈现出印染的效果。这种方式既激发了幼儿对美术活动的兴趣，又提高了幼儿的绘画水平。

总而言之，教师用优美的线条、丰富的色彩，绘出幼儿心中美丽的图案，激发了幼儿的创造力，培养了幼儿的审美能力。