巧惩妙罚“淘气包”

■天津市河北区新程小学 周 瑾

育人免不了惩罚，惩罚要有度，惩罚要讲求艺术。班里有个学生，聪明伶俐，领悟力很强。有时，老师的课才讲到一半，他就会了。可是他有个坏毛病，自认为听明白了就开始搞小动作，不是看课外书，就是玩文具，搞得周围学生心思也不在课堂。多位教师找他谈过这问题，但都不见效。有一次，我从教室后门走过，见他正在书桌里做手工，周围的学生不时地用目光往他那瞟。课后，当我找到他时，他主动向我认错，道理讲得特明白。于是，我正面批评他后，让他把课上走神的时间补回来，“罚”他课下给周围的学生补课。从补课中让他感受到自己影响别人造成的后果，从而也理解了老师的一片苦心。渐渐的，他这个“小老师”不但改掉了坏毛病，而且为了课下能给同学讲得更明白，听讲认真了，语言表达更有条理了，从而带动了周围小伙伴的共同进步。

对于劳动不认真的学生，“罚”他当负责人，培养其担当意识；“讲话不文明”的“罚”当课下监督员，活学活用文明用语，为不文明的学生进行示范；“不完成作业”的，“罚”他向家长写“致歉信”以示警戒……

巧“惩”妙“罚”，需要教育的智慧，它是一种教育艺术，是班主任专业素养的体现。