基于“敦品励学”校训的学生文化建设

■天津市咸水沽第一中学 许浩然

一、打造有利于学生健康成长的校园文化环境

站在咸水沽第一中学门前，映入眼帘的是从咸水沽镇走出的红学大家周汝昌先生亲笔题写的校名。走进校园，教学楼前范曾先生的题词熠熠生辉。五十五年前，郭沫若先生也曾为我校题写校名。校名，见证了时代与校园半个世纪的文化变迁，咸一中在大时代的旋律中迎来了敦品励学、文化立校的辉煌。

校园内的文化景观，有着中国传统的苏式园林建筑，楼台亭阁，小桥流水，学生徜徉其间，或读书，或游戏，为学生营造了学习的乐园、活动的乐园、生活的乐园，让学生时时处处感受到校训“敦品励学”的影响与熏陶。

二、践行“敦品励学”，构建班级文化

学校文化的终极目标是为学生未来成才发展奠基。各班结合践行校训“敦品励学”的要求，制订切实可行的、全班学生认可的并人人为之付出努力的班级目标、班级公约。制订班级奖惩制度，实施学生自主管理。健全班委会、团支部工作制度，培养品学兼优、有能力、有威望的学生干部。组织开展学生喜闻乐见的有凝聚力的丰富的班级活动。

三、开展校园主题文化活动，促进学生全面发展

“敦品励学”学校文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以学生群体形式出现的反映学生风貌的文化活动。“文化·走进”是我校策划的一项落实“文化立校”理念、践行“敦品励学”校训的人文素养提升系列活动。

（一）优秀文化走进学生，让学生感受艺术、传承文化

1.让优秀视频走进学生。在“文化·走进”系列活动中，让《大秦岭》《大国崛起》《复兴之路》《中华美德故事》等优秀视频走进课堂，让学生更深刻地了解视频内容，将《大秦岭》《大国崛起》的每一集内容做成图片，并配发文字介绍在学校食堂进行集中展示。

2.开设“文化大讲堂”。为了提升学生的文化素养，2011年学校开办了“文化大讲堂”，邀请天津市知名人士为学生开讲座，丰富学生的业余文化生活。

（二）各种文化节带动学生，让学生特长发展、蓬勃向上

在主题文化节活动设计过程中，我校本着文化节与学科相结合，突出学科特色的思路，主题鲜明，形式多样。读书节、英语节、体育节、艺术节、科技节、心理节等多种在学科教师引领下开展的文化节活动，不仅对学生进行传统道德观念教育，而且注意通过活动潜移默化地弥补学生学习中的不足，真正让学生融入活动，学会沟通与合作，在活动中全面发展、蓬勃向上。

（三）志愿者文化感染学生，让学生提升境界、无私奉献

我校有一支志愿者队伍，他们身着统一的服装，积极活跃在校园和共建社区中，把志愿精神发扬光大。在每年一次的优秀表彰大会中，我们举行年度志愿者宣誓仪式，激发学生强烈的奉献、责任意识。平时，我们结合时事，开展志愿者进社区宣传活动。

（四）主题文化活动激励学生，让学生全面发展、成长成才

1.素质教育表彰。每年五月，我校会对一年中在德智体美等方面表现突出的学生进行隆重表彰，同时进行素质教育成果展示。我们不仅表彰各级三好学生、优秀学生干部和先进集体，同时开展校内特色十佳学生评选与表彰，包括体育之星、才艺之星、文学之星、孝敬之星、志愿之星、文明之星、环保之星、主持之星、最美心灵、我为校旗增辉等奖项。

2.秋季运动会。在每年一度的秋季运动会上，我们传承“更快、更高、更强”的运动精神，贯彻落实《学校体育工作条例》与阳光体育活动，以增强学生体质、丰富学生的课余生活为宗旨，充分展现莘莘学子飞扬的个性与青春的活力。

四、创办校报、校刊，开辟学生文化成长的新土壤

学生文化成长需要土壤，校报校刊正是学生思想迸发的舞台，是学生提升文化、感受快乐的沃土。

（一）校报《沽上学子》。《沽上学子》在校庆50周年之际诞生，是咸一中内部刊物，四个版面分别为新闻版、学生版、教师版、综合文艺版，曾三次获得“全国中小学优秀校内报刊特等奖”。

（二）校刊《文化·走进》。校刊创于2008年8月，立足于进一步为全体师生，尤其是为学生搭建更广阔的展示自我的空间，更好地承载和营造校园浓厚的文化氛围，夯实学校的文化底蕴，有效落实校训“敦品励学”，全力打造书香校园、文化校园、和谐校园。

（三）德育期刊《弘毅》。作为“文化·走进”系列活动内容的德育期刊《弘毅》已校内发行三期。《弘毅》共分德育规划、德育新闻、德育专题活动、团队专题活动、学生世界等五个部分。

五、探索积极心理健康教育途径，以心理文化优化学生教育

我校心理健康教育工作始终立足于构建积极心理文化，探索用积极心理健康教育丰富学校文化内涵，用文化浸润的方法提升学生的教育效果。在实践中，我们立足心理健康教育和育人本质的契合，积极做好五篇“结合文章”，扎实推进心理健康教育。

（一）心理健康教育与教师队伍建设相结合

我校把心理健康教育作为提升教师专业素养的切入点，强化队伍建设，用心育提升教师综合素养，优化教育行为，培养健全人格，提升育人实效。

1.先行先试，边干边学。我校正视心理健康教育工作起步晚、底子薄、差距大的现实，用行动求发展，学研练结合，分阶段依次推进，让教师在实践尝试中感知心理健康教育。

2.坚定坚守，真抓实干。我校心理健康教育中心建成后，工作全面铺开：在初、高中开设团体心理辅导活动课，成立心理社团，开放心理阅览室，设立心理开放日，提供个别咨询，开展课题研究和丰富多彩的学生体验活动，建立心理健康网站等。

3.专业引领，加速前行。

一是借助我区教育局心理健康教育指导中心的专业指导优势，强化教师培训，同时组织教师参加国家、市、区级培训，加强校内培训。

二是鼓励教师献课观摩，进行“课例剖析”，积极开展课前磨课、课后反思、集体教研、完善提升活动，对教师进行意识引导和实践指导，加速专业提升。

三是为教师购买相关书籍，加强教师专业学习，提高心理健康教育理论素养，增加教育行为的心理健康教育专业含量。

四是聘请专家指导，借脑融智，为我们进行点评指导和专题讲座，让我们向专业化靠拢，缩短低效摸索，进入科学发展快车道。

另外，我们还关注教师心理健康，开展专题讲座、趣味运动会等活动，引导教师队伍健康成长。

（二）心理健康教育与学校文化建设相结合

“文化·走进”是我校推进文化立校的品牌和载体活动，宗旨是让学生亲近优秀文化，汲取文化滋养，在文化浸润中提升文化素养。构建心理文化是其中的重要内容。

（三）心理健康教育与德育工作相结合

我校把心理健康教育与德育工作有机结合，用心理健康教育撬动德育，整体推进，借力发展，相得益彰。重点抓好与班会课的衔接、与班级管理的衔接、与学生自主教育的衔接等三个衔接点。

（四）心理健康教育与教育科研相结合

用科研提升心理健康教育的专业化水平，才能为学生提供有营养、有技术含量的教育。学校积极开展心理健康教育课题研究，鼓励和组织教师积极参加国家级、市级心理健康教育论文和优秀成果征集评奖活动。

（五）心理健康教育与家庭教育相结合

学校通过定期开展家长问卷调研活动，聘请专家开展专题讲座，举办家校互动亲子心理辅导活动，开设心理网站家教专栏等形式，将心理健康教育与家庭教育相结合，合力促进学生的心理健康。

六、构建艺术、体育学生文化，促进学生全面发展

学校把艺术教育纳入每年的学校工作计划之中，学生每天都有艺术活动时间，并纳入日常课程。根据师资情况，艺术方面分成民乐组、声乐组、键盘组、舞蹈组、绘画组、书法组、语言组，使学生在学习之外吸取更多的艺术营养。在开好活动课的同时，定期搞好艺术社团活动，如百灵民乐团、百灵合唱团、美术社、舞蹈队、语艺社等。多年来，我校的艺术、体育工作取得了较为辉煌的成绩。通过丰富多彩的艺术活动，陶冶了学生的性情，提高了学生的艺术鉴赏力，净化了学生的心灵，培养了学生的集体协作精神，同时增强了集体的凝聚力。