高职工程造价专业综合改革试点研究与实践

左斌峰

（铜陵职业技术学院，安徽 铜陵 244000）

进入新世纪以来，随着房地产市场的快速发展，基础设施建设力度不断加大，土建工程类技术人员市场需求也大量增加，而细分岗位——造价员岗位的人才需求在质量上要求越来越专业，数量上也呈增加趋势。高职院校旨在培养高素质技术技能型人才，高职工程造价专业在社会大环境下应运而生的细分专业，发展历程不长。从安徽省74所高职院校来看，约30余所的高职院校均开设了此专业，为更好促进专业建设和发展，课题组开展了专业市场调研、针对调研结果从人才培养体系改革、教学内容与方法改革、实训环节改革、考核方式改革、师资队伍建设等方面进行了研究与探索，并结合我院专业建设的多年实践，有效地提高了专业教学效果和质量。

一、工程造价专业市场调研

为更好的开展专业综合改革试点，课题组对相关建筑类企业、造价类企业中的管理层及一线技术人员进行了调研访谈，同兄弟院校进行了专业建设交流，还对毕业生进行回访，切实了解目前工程造价岗位的能力需求和专业建设中存在的问题。

通过调研发现工程造价专业毕业生主要从事的工作岗位有施工员、造价员、合同管理员、招标师助理等。

通过调研发现企业需要工程造价专业毕业生应具备的基本能力总体来说有以下几点：

（1）识读施工图的能力；

（2）熟悉建筑施工工艺；

（3）招投标文件的编制能力；

（4）工程资料管理的能力；

（5）合同管理的能力；

（6）工程算量的能力；

（7）清单计价能力；

（8）建筑构件三维建模的能力。

通过调研发现企业对专业面广技精，吃苦耐劳，专业知识过硬，动手能力强的毕业生比较欢迎。企业的需求亦是专业建设的发展目标。在调研中也发现目前教学过程中的一些问题，如理论知识不广，动手能力不强，实训环节较薄弱等。

二、人才培养方案的完善

邀请企业专家，行业能手成立校企合作联盟，成立工程造价专业建设指导委员会，为人才培养方案的完善提供指导性意见和相关支持，提高人才培养方案的质量是为了后期教学过程中提高学生的综合素质和专业素质，提升就业质量。

1.完善专业课程体系

课题组以调研报告为突破口，以培养工程造价专业高素质技能型人才为目标，对专业进行合理定位，确定毕业生技术能力和职业关键能力，确定专业知识面的广度和深度，梳理课程之间的衔接关系，同时结合《工程造价专业教学标准》和实际情况，对工程造价专业人才培养方案进行修订和完善。

围绕工程造价专业毕业生应具备的8项基本能力，课题组对工程造价专业课程体系进行了梳理，按照公共基础课、专业课、专业方向课、专科拓展课等四个课程模块，满足学生岗位提升和可持续发展的需要。

2.深入开展理实结合、工学结合教学模式

人才培养方的课程体系当中实践环节比例不低于50%，实践环节包括课程实验、上机操作、课程综合实训、课程见习、顶岗实习、毕业实习几个环节。对于常规专业课、专业（技能）方向课大部分均开设实训环节，确保学生有足够的课时动手实践。

人才培养方案以“2.5+0.5”的形式完成，前2年半在学校学习，后半年在企业进行毕业实习。部分课程有条件的情况下模拟专业岗位的实际，开展项目化教学和实训任务，让学生提前掌握岗位的基本技能。

3.积极推行双证、提升就业砝码

工程建设领域许多岗位均需要从业资格证书，建造师、造价工程师及监理工程师对于学生来说在校期间尚不具备考试的条件，但是施工员、资料员等基础职业资格在学校期间可以报考，可通过开展考前培训对学生进行辅导，积极鼓励学生参加施工员、资料员职业资格考试，争取在毕业前通过考试拿到相应的证书，增加就业砝码。

4.完善人才培养质量监控体系

为了保证高职院校工程造价专业的人才培养质量，在人才培养的过程中，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研，还可以引进社会评价机制，定期进行毕业生单位回访，让用人单位对毕业生的满意度进行打分，通过企业的反馈更好促进日常教学和管理工作。

三、教学内容与方法的改革

1.教学内容的改革

针对工程造价专业毕业生应具备的8项基本技能，在相应课程教学过程中有针对性的突出重点和加强训练，对部分内容进行删减、整合、拓展。

对于识读施工图的能力方面：在《建筑识图与构造》课程中，降低画法几何部分的整体难度，突出建筑施工图阅读能力的提升，加大课时量，确保教学效果。结构施工图的识读能力在 《平法识图与钢筋计算》课程中进一步加强和深化，设备施工图的识读能力在《建筑设备与识图》课程中进一步深化，课程的循序渐进，逐步加深，旨在提升学生对全套工程图纸的识读能力。

对于熟悉建筑施工工艺的方面，《建筑施工技术》、《安装工程施工工艺》两门课程对于土建工程、安装工程分开进行详细介绍；对于建筑构件三维建模的能力方面，开设目前市场上常用的造价软件课程，广联达、鲁班、斯维尔等中的一种或多种，通过软件学习并动手实践来加强三维建模能力的提升；对于工程算量的能力方面，在专业课学习的基础之上土建算量、安装算量分两个方向单独展开。

2.教学方法的改革

（1）全面推进信息化教学

随着“互联网+ 时代”，“移动时代”的到来，信息化教学改革势在必行，书本上知识和信息在课堂上要变成文字、图片、表格、视频等多种不同的展现方式，信息量大，更容易被学生所注意和接受，不仅仅在课程上，课后学习也是一个重要的途径。

老师上课的课件需要花大力气进行资源整合和创新，创造性进行教学设计，根据教学目标将各个知识点采用若干形式来展示。如识图中组合体的投影教学中可采用实物展示、三维动画展示等多种形式讲解，在造价的建筑构件三维建模中可采用软件同步展示建模过程。以课程为载体，积累和制作更多的素材，建设精品课程网络教学资源库，形成课程的网络学习平台，学生在课余时间学习中同样也能参考，标准规范、电子课件、PPT、典型案例等资料。

（2）大力推进项目化教学

对于许多造价的专业基础课和专业核心课可以实施项目化教学，将课程的教学目标根据岗位和职业能力的要求分成若干个子项目的教学目标，对于一个子项目教学过程中有讲解、有任务、有练习、有考核，有些项目可以是小组完成的综合项目，把项目任务分配给各小组，小组成员通过团结协作的方式完成。

项目化教学过程中，以学生为学习的主体，学生的积极性充分调动起来，参与性强，因为子项目均需要考核，学生又感觉到压力，态度大部分都比较认真，教学效果得到提高，同时也培养学生的综合职业能力。《建筑识图与构造》、《平法识图与钢筋计算》、《建筑工程计量与计价》、《安装工程计量与计价》、《工程造价软件应用》等课程均可采用。

四、实训环节改革

1.结合课程教学目标，对实训环节优化设计

专业课的学习过程中，针对课程的教学目标，委派理论扎实、实战经验丰富的专业课老师和行业专家共同商讨，优化设计课程实训环节和实训方案。如识图能力、工程算量能力、清单计价能力、建筑构件三维建模能力几大实训环节、此外还有材料实训、施工实训、标书的制作等实训环节。

2.加大校内实训基地建设

加大校内相关实训基地的硬件建设和制度建设，保障校内实训的正常运行。对于专业建设标准中的基本硬件要求，要全面保障。

3.拓展校外实训基地，深入开展校企合作

校外实训基地是校内资源的补充和完善，与相关企业开展深度校企合作，将课堂搬到企业，将实训室搬到企业，在企业老师的指导下，可以在企业进行多个实训教学环节，比如课程见习、课程实训、顶岗实习、毕业实习，在施工企业和造价企业的现场进行课程部分理论教学和实训环节教学，一方面可以解决校内教学资源不足的短板，另一方面也可以让学生在企业的具体岗位工作中完成实习工作，同时在实践中提高自身的专业技术能力。

校企合作要互惠互利，一方面学校可以在校企合作企业开展实训教学，另一方面学校也为校企合作企业输送大量技术技能型人才，校企合作企业可以优先来校择录毕业生。

五、考核方式的改革

1.加大平时或实训环节的成绩比重

平时成绩或实训环节成绩的比重可以从30%提高到50%，减少期末考试的成绩占比，这样一方面可以加大平时的日常考核，更多的强调过程性考核，将学生的出勤、日常表现、作业、回答提问、实训完成情况等综合打分，将各项成绩进行量化考核，而不再是期末考试一张卷子考核一门课程。

2.部分课程采用项目化考核方式

对于少数全部采用项目化教学的课程，按子项目进行日常考核，每个子项目分别考核打分，最后将子项目得分汇总再折算成100分，即为学生的最后成绩。这种方式任课老师可能平时累一些，但对于平常学生学习积极性的调动很有帮助，学生始终在一种学习的状态中，而不是平常放松，考前两周突击复习。

3.建立试题库

对于专业基础课程和专业核心课程期末考卷建立试题库，综合各章节知识点出7-9套试卷，难度适中，以基础知识点为主，适度提高，考点分布均匀，任课老师在授课过程中以课程的教学标准为主，考试从试题库中抽考，教师教得情况和学生学得情况都可以真实反映。

六、完善师资队伍建设

1.完善教师实践制度，积极开展双师型队伍建设

在校企合作协议的基础上，在不影响正常教学工作的前提下，积极鼓励在岗教师参加校外专业实践活动，积极到企业挂职锻炼，如造价公司、建筑公司从事具体的岗位工作，在工程实践中积累经验为今后的教学工作打下夯实基础，同时专业教师要积极参加专业执业资格考试，如建造师、造价工程师等，将专业理论知识进一步夯实。

教师实践制度要作为一项常规制度来执行，这也是推进双师型队伍建设的有力抓手。

2.加大师资培训力度，提升科研整体能力

专业课教师要积极参加省教育厅暑期组织的省培计划、国培计划、企业顶岗计划，通过这些培训提升自身理论水平和动手实践能力。此外专业课教师也要积极参加专业论坛，与行业协会、企业专家多交流多沟通，开拓视野和眼界，提升科研整体能力。如学院或教师可以加入当地造价协会、建筑业协会。

3.吸纳优秀行业能手，优化兼职教师队伍

在专业的建设过程中，优秀的兼职教师队伍是一支不可或缺的力量。在校企合作的造价企业、建筑企业当中，选聘一些专业素质过硬、动手能力较强、有志于提高学生专业素质的行业能手，来校作专业报告、讲学或担任某课程的主讲教师，同时与这些兼职教师保持动态沟通和联系，保持兼职教师队伍的稳定，有利于专业的长远发展。