情境教学法在小学语文教学中的作用研究

辽宁省丹东市振兴区江海友好小学 张永华 刘明学

在小学教育阶段，语文学科是一个比较重要的教学学科，它能够有效的培养小学生的语言表达能力，同时还能够为其它学科的学习打下基础。然而在小学阶段，由于小学生自身的年龄较小，他们在学习知识时容易受到外物干扰，注意力很难集中，为此小学语文教师在开展教学活动时要善于利用情境教学方法来展开教学活动，在语文教学课堂中为学生营造出一个愉悦的语文教学课堂氛围，以此来吸引小学生的学习注意力，使他们全身心的投入到语文知识的学习之中。

1.激发小学生学习语文知识的兴趣

利用情境教学法开展语文教活动能够有效的激发起小学生学习语文知识的学习兴趣和学习动力，使每一位小学生都能够主动的、积极的参与到语文教学实践活动当中，跟随语文教师的步伐学习语文知识【1】；其次，情境教学法还能够有效的培养小学生的学习主体意识，使小学生能够充分认识到学习和掌握知识的重要性，提升他们学习知识的积极性，进而不断的提高小学生学习语文知识的学习效率和学习质量，丰富他们的语文知识，提高他们的语文综合素养。

情境教学法作为一种行之有效的语文教学方法，它能够有效的转变传统的语文教学课堂，为语文教学课堂融入新鲜的教学因素和创新因素，使语文教学课堂变得生机勃勃，充满活力【2】。它能够使语文教学课堂变得更加具有趣味性，进而不断激发起小学生学习语文知识学习动力，最大限度的发挥他们的创造力和想象能力，提升他们学习水平。因此，作为一名小学语文教师，在开展语文教学活动时要善于灵活的使用情境教学方法，为小学生营造一个愉悦的语文教学氛围，不断激发小学生学习动力，提升他们的语文学习水平。

2.培养小学生合作学习知识的意识

利用情境教学法开展语文教活动能够有效的培养小学生之间的合作与互助意识，使他们在语文知识的学习中合作，在合作中不断的探索语文知识，进而不断的收获语文知识【3】。教师在设计语文教学情境时一般都会采取游戏教学活动，通过多种多样的语文教学游戏来活跃语文教学课堂，同时利用丰富多彩的语文趣味性小游戏来激发小学生的参与欲望，使他们参与到游戏当中，在游戏中相互帮助、相互协作，在游戏中共同探索、收获语文知识。

除此以外，教师在语文教学课堂上还要利用趣味小游戏来开拓小学生的语文思维，放飞他们的语文想象力【4】。同时教师还可以将游戏的制定权下放给小学生，给予小学生更多的自主性，使他们利用自身的认知水平共同去制定合理的游戏规则，以此来使小学生更好的理解和遵守游戏规则，在语文游戏中不断的开拓自己的大脑，收获语文知识和友谊。

3.提升小学生语文欣赏的能力

情境教学法与其它的语文教学方法有所不同，它具有自身所独特的特点和优势【5】。情境教学法能够有效的利用各种各样的教学工具在语文教学课堂上面为学生营造出一种真实性的语文教学环境，比如教师可以利用音乐、影视等教学道具在语文教学课堂上面将语文文章形象、具体的展示出来，以此在教学课堂上为学生创造出一个特定的学习情境，使小学生仿若身临其境，深入文章，在知识海洋中不断的畅游，进而在学习中不断的提升自身的语文欣赏能力。

除此以外，在小学语文教学课堂上，教师还要善于利用情境教学法将语文知识以情境的方式展现出来，通过情境模拟，将语文文章知识形象的展示在学生面前，使学生进行欣赏与赏析，进而帮助学生更好的理解与学习，加深他们的学习印象，使他们更好的掌握文章中心知识，提升自身语文知识水平。除此以外，利用情境教学法开展语文教学活动还能够有效的提高教师语文教学的课堂质量与课堂效率。

4.结束语

通过本文的探讨分析可以了解到，情境教学法在小学语文教学中具有重要作用，语文教师在开展教学活动时，要善于利用情境教学方法来丰富语文教学课堂，使语文教学课堂充满活力。同时教师在设计语文情境时还要充分尊重每一位小学生的意见和建议，了解每一位小学生的学习特点和学习爱好，进而为他们设计出更加合理的语文教学课堂情境，以此来更好的激发他们的学习兴趣，使他们主动的跟随语文教师的步伐学习语文知识。因此，作文一名语文教师，在语文教学实践中，要结合语文教材为学生创设出多种多样的教学情境，充分发挥出情境教学法在小学语文教学实践的积极作用。