请不要把学校当成企业办

文 | 秦春华

现实生活中，一些学校看上去越来越像企业，而且是一些缺乏远大理想的企业。学校不是也不应该是企业，如果我们把学校办成了企业，也许会取得经济效益上的成功，却可能意味着教育的失败。

如果社会根据考试成绩来衡量学生质量进而衡量学校质量，如果学校根据这个标准去努力提高学生质量进而提升学校质量，那么学校的产品其实不是学生，而是考试分数。如果是这样，我们不是在办教育，而是在毁灭教育。

企业提高产品质量的第一步是严格挑选原材料，一些学校也是这样做的。那些精明的校长早就意识到，生源是决定学校办学质量的第一步。所以，他们千方百计地去各地寻找成绩优异的学生，甚至为此不惜代价。

企业提高产品质量的第二步是优化技术和工艺，以尽可能达到顾客需求的标准。一些学校也是这样。既然社会通过考试成绩衡量学生质量，学校就会千方百计通过各种方式努力提高学生考试成绩。

为了让更多的人购买产品，企业还要进行市场营销，最主要的方式是广告。学校也会这样做，他们会在媒体、校园围墙和电子显示屏上，大张旗鼓地宣传有多少学生考进了北大清华，升学率上升了多少个百分点。这与企业进行市场营销的方法在本质上是一样的。

如果把学校办成企业，教师就变成了工厂的工人。问题是，教师是一类非常特殊的职业，对教师的监督极为困难。困难之处在于你无法观测教师的真实投入，从而无法判定教师是否偷懒。

作为管理者，无法根据教师的工作表象来判断其投入情况——因为其在同样的行为中是否投入精力或者投入了多少精力你根本看不出来；也无法根据教师的工作结果来判断其工作效果——因为教师的工作对象是学生，而学生受教育的效果往往要在很多年后才能显现。

教师是无法被监督的，至少无法被有效监督。为了提高教育质量，只能采取激励的方式，唤起教师心中对孩子的爱、对教育的情怀，以及自身的职业荣誉感。只有真正调动起教师对教学的热情和积极性，才能使他们主动地全身心地投入到教育之中。

古往今来，凡是好学校在教师管理上大都采取了相同的办法：一是在教师招聘时极其严格，反复考察之后才会决定聘用；二是一旦聘用，就给予教师充分的信任和自由，并在一定时间后给予其终身教职以免其后顾之忧；三是在学校事务中，给予教师充分的参与权、自主权和决策权。

教师是不能被“管”的，只能被尊重和信任——尊重他们的劳动，尊重他们的专业，尊重他们的价值，唤起他们内心的良知和对教育的激情，并相信他们能真心地对待学生、教好学生，这样的管理与所谓的严格科学规范管理相比，效果一定会事半功倍。