搭师爱心桥，促学生健康发展

文 | 郭文生

我国古代教育家说：“亲其师，信其道。”近代教育家夏丏尊也提到：“没有爱，就没有教育。”我们做教师的特别是班主任，更要懂得热爱学生。我实践中的一些案例正是践行这一理论的结果。

用博爱理解宽容学生

王伟，性格豪爽又敏感，还有逆反心理。一天早晨，他连续犯错，盛怒之下我批评了他几句，见他有抵触情绪，便让他中午再找我，但他没有。下午上课前我找到他，他一副挨批并血战到底的样子。我态度一转说：“今天中午我想告诉你几句话，但未找到你。”“我看您不在办公室就走了。”他说。我说：“我一直在等你，得知你已离校,我才离开的。”他低头不语。“早上我脾气不好。留你只是想告诉你你犯错也不是故意的，老师担心你耿耿于怀午饭吃不好。以后改了就好。”他很意外，然后满怀感激地说了声：“谢谢老师。”那是我感觉他最真诚的一次，从此他积极转变。他父亲说，王伟告诉他，“如果我的人生有好的转变，是因为郭老师！”

用热爱融化厌学心理

小文，很聪明，但爱逃课，还爱撒谎。这天，小文又是最后一个来到教室，他已经习惯每天最后一个进教室了。我微笑着把他请进了办公室。轻轻地拉他到身边，问：“今天怎么会来那么晚啊？”“……”“是你起来得晚了？”不语，摇头。“你家住得远？”继续不语，摇头。“你不想来？”“不是的。”终于发话了，我松了口气。“是不是又肚子疼了？还是头疼了？”“都不是的。”“那你上次那肚子疼是……”摇头。“上次是装的？”“上上次是真的胃疼，上次还有前一次是装的。”哦，是这样。“为什么要装啊？你肚子疼，老师怎么会不管呢？”“我知道的。”说着，眼睛里尽是泪珠。“男儿有泪不轻弹，你怎么说掉就掉了啊？赶快把眼泪擦了，以后生病你可以尽管来和老师说。”“我觉得对不起老师了。”说出这么一番话，我都惊讶了。我意识到这孩子还是懂事的，我鼓励他。“你没有对不起我啊。你是对不起你自己了。你作文文通字顺，每一句话都那么精彩。成绩也不差，说明你是聪明的，但是一个人只靠聪明，不用功，那是没用的哦，知道吗？”第二天他在随笔里写道：“我会按老师说的去做，我要做个好学生。”

用真爱尊重学生感情

我听反映我班的一女生与邻班的一男生关系密切。有一次，两个人看见了我就躲开回班了。后来这位女生一看见我就有不自在的感觉，我想必须打破这一僵局，我找她谈话，了解她在家的学习情况，这出乎她的意料，消除了疑虑，再见面时自然了。一个月以后的一个休息日，在公交站，我遇到他们同乘一辆公交车，我什么也没说。到了星期二的课间，她对我说：“我想和您谈谈。”她告诉我，他们是同一个小区的，她只是对这男生有一定好感，与他谈论一些课外生活中感兴趣的话题。我看得出，她像所有中学生一样忌讳说这是早恋，因此，我尽可能回避这两个字。我说：“我能理解你，这是很正常的。但是作为中学生主要的精力是学习，要分清主次，该放弃的必须放弃。”现在这两名学生，在学校组织的几次模拟考试中都名列前茅。

在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，用爱搭起一条通向学生们心灵的桥梁，让他们能健康快乐地成长！