小学语文诗词鉴赏教学

江苏省沭阳县第一实验小学 茆春玉

于小学语文十二册教材之中，古诗词主要为脍炙人口，易于理解的唐诗宋词名篇，间或为乐府。其内容也多为爱国、思乡、友爱、送别及劝学等题材，且大多寄情于景，以人寓己，抒发情感为主。于古诗词课堂，首当其冲的便是朗读，熟悉断句韵脚,为学习内容奠基；其二是了解诗人本身，向学生介绍诗人生平是教学过程必不可少的环节;其三是对学生如何鉴赏诗词，理解诗人情感的引导与教学。

一、朗读——学习古诗词之“利器”

正所谓“书读百遍，其意自现”，朗读是学习诗词的高效策略之一。最直接的诗歌鉴赏方法就是在诵读中去体验诗歌的韵律与语言之美，并与作者跨越时间与空间的界限，产生共鸣。当然，朗读并非是单一的读书，“诵之于声，默之于心”，朗读的目的是让学生熟悉诗词文字正确的读法，并且感受诗词韵味，体会诗中情怀，学习对古诗词声韵之美的鉴赏。

例如，在教学王维《山居秋暝》一诗时，“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”这是一首较易为朗读分句的诗，全诗可大致以二三分句，如“空山/新雨后”，同时，诗中所描写的是傍晚时分，小小村落旖旎的风光，寄托诗人闲适情怀，全诗主旨尽在于“王孙自可留”一句，所以应以较轻快的语调诵读，最后以肯定语气读出最后一句。教学过程中，教师要充分引导学生掌握朗读方法，学习分句及语气语调的把握。而朗读于课堂，时间肯定是不充足的，这时就要向学生要求，利用早自习时间，自行朗读，熟悉诗词。

二、了解诗人生平及写作背景——与之共情

学习一首诗不能只平面地了解诗词于表面的释意，学诗亦是习人，要从诗词的背后，立体深入地了解诗词的含义与其所寄托的诗人的情感。了解诗人生平、诗词创作背景是学习诗词，解读诗词不可缺少的环节。知人论事，每个诗人所处的时代是不同的，每个人的人生经历与个人性情也是不同的，写下每首诗时所处的境遇更是不同的，所以诗中所表达的思想情感不同，也有着不同的语言风格。所以万不可管中窥豹，只看表面，教师更要在这一方面为学生打好基础，为学生普及常见常考诗人生平及际遇，如李白、杜甫、曹操、王维、苏轼等。

比如，杜甫诗《绝句二首（其一）》——“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗中描绘了春天阳光普照大地，四野青绿，江水映现红日，春风伴着花草的馨香，泥融土湿，飞燕衔泥筑巢，日光和丽，河沙温暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。一派明净绚丽的春景图。全诗只写景不言情，表面是为春光所摄之作，而其后，诗人正经过“一岁四行役”的奔波流离，暂时寄居于成都草堂。而杜甫其人生于大族，饱读诗书，少年优游，而仕途坎坷以至旅居各地，贫困无望，陷于政治腐败与战乱，满腔抱负无处抒发。因而此诗不只是表达了诗人对初春时节一派生机的景象的欢脱情怀，抒发了诗人暂时结束奔波流离，得居草堂的安适心情。

三、把握赏析方法，解题深入两不误

正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”.直接了当地向学生直接灌输书面答案终究不是上策，考试不可能考同样的习题，学习也不会只学一样。教师在古诗词鉴赏教学过程中要根据考试要求及学生水平、教学资源等，因人、因时、因地三因制宜，充分引导学生由表及里学习诗词鉴赏学习及解题方法。并且让学生自主养成高效率的、适合自己的解题方法及步骤。在课堂教学中，教师可从诗题诗眼引入，修辞用典提出并教学，最末重点引导学生品味诗中情感，示范标准答题方法，避免不必要的失分。

诗题诗眼大多是一首诗中最富有表现力的地方，对其进行解读有利于全诗的鉴赏，且诗题诗眼是常考题型之一，针对这方面的教学是不可或缺的。如李清照《如梦令》中“绿肥红瘦”鲜明而贴切，极富表现力。修辞用典等手法的运用更是必考之一。古诗词中，需要形象性及抒情性，时常借助于各种艺术手法表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，想要更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情，就必须把握这些手法的表达效果及运用方法，解题过程中要快速准确地从诗中将其找出并联系上下文解读。古诗词中常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引起人的联想。鉴赏古诗词，就要了解典故和化用的诗句的来源及含义，去发掘典故与诗句的妙用。古诗词大多寄情于景，以物喻人，以人喻己等，所以在解读诗词过程中，不仅要解释诗词大意，更要注重于诗词意境的理解与总结、表达，充分体会诗人所抒发的情怀及抱负，了解诗人本身。“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面”，解读诗词要对之立体多面解读。如王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，首诗不仅描绘了江山壮丽景色，更是倾注了诗人昂扬向上的激情。

【结 语】

古诗词鉴赏于试卷之中占比并不大，但无论是对学生学习，还是生活都是不可或缺的一部分。学习古诗词鉴赏不仅能为后续中学的学习打下基础，更能培养学生对美的鉴赏与感受能力，提升学生文化素养。古诗词是先辈留予后世无上的瑰宝，是中华文学之园中鲜妍斗艳的奇葩，“腹有诗书气自华”，古诗词于人的价值不仅限于考试成绩，更是一个人气质的基础之一，可见，古诗词于人不可或缺。