案例教学法在小学语文教学中的应用探究

江苏省新沂市联合小学 吴冬焕

案例教学法是当前小学语文教学中较为常见的一种方式，其能够通过案例的叙述让学生尽快掌握学习的核心内容，让学生通过案例教学内容对知识点产生正确的思考方向，在此教学方法指导下，学生学习的效率有效提升，同时亦能强化学生语文核心素养的培养，对学生日后语文知识的进阶强化有着至关重要的作用。小学语文作为小学教育的基础学科，其具有极为丰富的实践性和综合性，因此，案例教学法的应用势在必行。

一、关于小学语文教育中应用案例法的必要性

（一）能够提升学生的思维创新力

在现代化教育背景下，我国小学语文素质教育也被提出了更为严格的教学标准和教学要求，案例法在小学语文课堂的应用能够有效提升学生的思维创新力，这是传统教学模式所不具备的，此外，案例教学法作为某个案例的具体研究，能够让学生的思维受到强烈的刺激，从而从案例分析中强化自身的创新力。

（二）能够强化学生的合作能力

合作能力是现代化素质教育对人才培养的硬性标准，也是21世纪对人才的基本要求，唯有具备合作能力才能实现长期发展。当今社会各个行业的竞争和发展都在合作中进行，而合作能力需要具体的案例参与，为此，在小学语文教学工作中实施案例教学不仅能够提高教学效果，更能提高学生的合作能力，学生们在彼此的交流中学会尊重和善待伙伴，并逐渐培养出团队精神，从而更好地促进学生的全面发展[1]。

二、关于小学语文课上的案例法应用分析

在小学语文教学中，案例教学法的应用必须秉承着合理性与科学性的出发点，发挥出案例的积极教学意义，具体可从以下三方面着手：

（一）保证案例的科学性，切忌脱离教育目标

小学语文教学大纲对教材中的各个板块内容设计极为明晰、合理，因此，教师在实际教学过程中一定要严格遵守教学大纲的基本目标要求，切实结合教学目标进行案例的合理选择，唯有如此，才能保证教学案例的有效性充分发挥出来。例如，《北京的春节》的课堂教学中，其文章中涉及了许多中国传统文化元素，如贴春联、狂元宵灯会等内容，因此，在案例应用和选择中亦要结合这些元素，如教师在讲课之前先收集一些关于春节的文化活动，并挑选出一些适合课堂教学的例子，如猜灯谜，该方法能够让学生产生趣味感，从而在学习中产生学习兴趣，更能打造良好的春节氛围，让学生产生更好的课堂体验。总之，案例教学法的引用要结合教学目标，不可脱离教学主题内容。

（二）保证教学效果，推进情境教学

小学语文课堂上，创设教学情形是每个教师重点关注的教授模式之一，其能让学生在情境之中对案例进行剖析，这样能够更有效地提升学生对案例的理解，让案例教学的效果得以最大化实现。例如，当学生学习到了某些新词，教师便可通过造句训练的方式让学生理解，这样既能提升案例教学法的效果，又能强化学生的语言表达能力。如，《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学中，在学习中让学生理解“精彩”和“糟糕”这两个词是关键，为此，教师可以直接创设与“精彩”和“糟糕”相关联的练习方案，并通过构建相关的情境来提升学生的学习兴趣，让学生在教师的情境引导下学会利用这两个词。例如，“上周，我们学校举办的运动会中，原本不被看好的小铭夺得了100短跑第一名，而被看好的小程却跑了最后一名。”在教师口述的情境中，教师要引导学生用“精彩”和“糟糕”描述这件事，在教师限定的情境下，学生便会发挥想象力，争相说出自己的描述，从而让情境的作用得到充分发挥，并提升案例的效果[2]。

（三）融合微课教学，创新案例表达

在现代化信息教学模式蓬勃发展的背景下，我国小学素质教育亦逐渐融入科技教学元素，其中，微课作为新时代的教学手段之一，不仅是对传统教学的创新，更能有效充当案例教学法的媒介，利用微课推进案例教学更高效的保证了语文教学质量，让学生在宽松愉悦的教学环境中更积极地学习语文知识。此外，利用微课进行语文教学不仅能够将案例本身的内容更充分的表现出来，更能提升教学内容的趣味性，让学生乐于参与到语文课堂学习中去。如，五年级下册的《草船借箭》教学中，为了能够让学生对“草船借箭”这一故事典故产生更深刻的认识和理解，教师可在讲解前先通过微视频播放一段“赤壁之战”的内容，利用这一背景故事充当案例进行微课教学，既能让学生明白的了其典故由来，又能加强学生对《草船借箭》的学习积极性。因此，在小学语文教学工作中，案例教学法可以利用微课进行教学，不仅丰富了教学内容，更创新了案例的表达方式[3]。

【结 语】

综上所述，当前我国小学语文教育十分重视对学生核心素养的培养，并将培养小学生语文综合应用能力作为重点进行抓取，语文学科作为我国国学教育的传承学科，其知识点内容往往涉及多种古今中外的案例，因此，在小学语文教学工作中，若能以案例为着力点推进教学工作势必会提升教学质量，亦能让学生在案例分析以及学习中掌握适合自己的学习思路，从而帮助学生完善知识体系，拓展其自身的视野。