3-6岁儿童创意美术绘画内容研究

孙宇

摘 要： 3-6岁儿童创意美术活动的开展有利于开发儿童的智力、培养儿童的想象力、激发儿童的创造力，帮助儿童塑造健康的性格和个性，对儿童的思维发展和健康成长都有非常重要的意义。本文以3-6岁儿童创意美术为内容进行研究，了解3-6岁儿童创意美术的特点，调查3-6岁儿童创意美术的工具和材料投放，剖析3-6岁儿童创意美术的表现形式，点明创意美术在3-6岁儿童教育中的发展现状和存在的问题。

关键词： 3-6岁儿童;创意美术;绘画内容

一、 3-6岁儿童创意美术的概念

创意美术是一门以美术为载体，致力于培养儿童综合素质、独立人格、创新思维模式的多元课程。3-6岁儿童创意美术即根据儿童的年龄阶段特征和生長发育特点，以儿童的生活和美术活动经验为基础，以儿童独特新颖的作品表现为内容，以绘画性游戏为载体，设计通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料，使儿童从感知到运用点、线、面进行构图造型，感受线、形、色的神奇美感，整合多种美术表达方式来创造新颖独特的艺术形象，从而陶冶情感，开拓儿童思维，使儿童的内心世界得到充分的表达，促进儿童各方面的和谐发展。

二、 3-6岁儿童创意美术绘画的内容

（一） 3-6岁儿童创意美术的绘画工具

创意美术的工具使用和传统美术有所区别，在3-6岁儿童创意美术活动中，只要工具对儿童的发展有益，我们皆可以进行利用。在进行美术活动时，常用的工具可以分为素描工具、油画工具、水彩画工具、手绘漫画工具、毛笔工具等。当然，这只是一些基本的工具，只要有创作兴趣，一块石头也可以成为我们利用的工具。生活中可利用的废旧物和自然物的资源也非常多，除了原有设计的自然类工具、纸质印刷类自然工具、布线类工具、塑料类工具外，也可以吸纳更多的可操作和加工工具。如：布袋，旧鞋子、废旧的桌子椅子、电线，药瓶、蔬菜、水果，各种谷物等，都可以进行创意制作。

（二） 3-6岁儿童创意美术绘画的材料

不同的美术材料由于审美属性不同，所适合的艺术创作类型也不同，可以大致分为软性材料支撑下的平面创作，硬性材料支撑下的立体创作以及废旧材料的综合利用创作。其中，以布料为主的软性材料适合作为平面创作的主材料，大型立体化硬性材料适宜用作创造大型立体作品的主材料，废旧材料种类繁多，即可用作平面也可用作立体创作，在利用的时候应融入更多的创意性元素。

1. 按材料的属性投放

创意美术注重的是对材料的多元化应用，儿童通过材料充分发挥创意。在创意美术材料的投放中，针对材料的不同属性，我们可以进行不同类型创意画的创作：（1）油画棒画，可以利用记号笔、油画棒、彩色卡纸、宣纸等材料创作油画棒画。（2）水粉水彩画，可以利用水粉颜料、水彩颜料、粗细不等的毛笔、纸杯、吸管等进行水粉涂鸦、彩墨对应、写意画、纸杯创意画、吹画等不同形式的富有创意的画。（3）版画，可以综合利用水粉颜料、浆糊、彩色卡纸、滚筒等材料创作吹塑版画、油印版画等的创作。（4）纸艺，可以利用彩色手工纸、卡纸、报纸、瓦楞纸、剪刀、胶水等投放的材料创作折纸拼贴画、彩纸剪贴画、纸条的创意画等。（5）泥塑，可以投放彩泥、软陶、小模具、塑料盘、颜料等材料创作泥工立体塑造、陶艺立体塑造、彩泥创意贴画等。（6）布料画，可以利用生活中常见的各种材质的布料、剪刀、胶水、颜料等投放的材料创造粘贴布料画、裁剪式布料画、水粉布料画等。（7）生活用品创意，可以利用生活中的鞋子、各种瓶子、各种纸盒、宣纸、彩笔、胶带等材料进行鞋子的涂鸦、鞋的创意变形、瓶子的涂鸦与变形、纸盒的涂鸦、变形及搭建装饰等。

2. 按儿童的年龄投放

在材料的投放中，要根据儿童的年龄特点来投放，对于不同年龄阶段的儿童，要针对他的年龄阶段和喜好，投放能激起儿童兴趣和创造力的材料。

小班儿童刚开始接触美术工具和材料，小肌肉控制能力不强且进行创作时手眼难以同步，因此，在小班宜引导幼儿进行撕贴、印章、泥工等形式进行创作和添画。与小班儿童相比，经过一年的学习和练习，中班儿童的小肌肉控制能力明显增强，愿意尝试使用各种美术材料、工具和方法进行创意美术活动，因此，应引导儿童采取蜡笔画、吹画、剪贴画、综合材料拼贴、彩泥创意贴画等形式尝试独立创作。大班儿童会灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型，能较好地使用画笔、铅笔，并且能进行简单的美工活动。

（三） 3-6岁儿童创意美术绘画的表现形式

线条、形状、色彩、构图是儿童创意美术的主要表现形式，要教会儿童很好地利用这几种表现形式进行美术创作。

1. 线条

线条是儿童创意绘画过程中最频繁出现的表现风格。在3-6岁儿童创意美术作品中，我们时常能够找到线条的身影，儿童用线条表达自己心中的所思所想，这些看似不规则的线条其实是儿童情感的表达方式，在他们小小的世界里，线条是最直接的语言。

2. 形状

形状实际上是用线条组成的轮廓，儿童在绘画过程中善于用各类形状表达他们对事物的理解，比如正方形是房子、三角形是屋顶、圆形是太阳、菱形是篱笆等，随着儿童年龄的不断增长，这些形状组合模式会愈发多样化。除了我们所认知的规则几何图形，还有一种则是不规则的形状，这些形状是由不同的弧线、曲线或者波浪线组合合成的，它们被广泛运用于描绘天空、湖水、草地等。

3. 色彩

色彩是情感的温度，通过儿童对色彩的辨别程度，我们可以看出儿童的绘画能力。通常来说，男孩对色彩的敏感度低于女孩，并且往往会选择一些较冷的色调，而女孩较为讲究色彩的搭配，并且较为常用的色彩是暖色系。此外，家长们可以通过儿童绘画的色彩看出他们的内心世界，比如家人在晴朗的天气带儿童出去游玩，回家后儿童的画作里却用灰色代表天气，这时候的家长就应该多多注意儿童的心理情况。通过提供丰富的色彩环境与条件，提高儿童的色彩能力，增强儿童的审美情趣，使其有独特的个人色彩风格，创造性地表现美。

4. 构图

构图是儿童美术创作中一个重要的因素，从儿童的画作构图中，我们能看出儿童对事物的理解能力。如果儿童能够对人物的形象等进行井然有序的组织和安排，并且注意个体和整体之间的关系，那么儿童的绘画能力应该不低，并且能够将自己对事物的理解传递到画作上。不仅如此，随着儿童年龄的增长，对画作的构图能力也会随之上升。

三、 3-6岁儿童创意美术发展存在的问题

1. 幼儿园开展创意美术活动存在的问题

大多数幼儿园开展美术活动时，虽然也总提创意美术活动，但很多教师由于对创意美术的认识不足，不能很好地将创意美术活动和普通的绘画活动区分，在开展美术活动时还是以绘画为主要表现形式。

2. 教育机构开展创意美术活动存在的问题

近年来，校外儿童美术教育机构不断地发展起来。就总体状况而言，校外儿童美术教育机构数量繁多，鱼龙混杂。虽然一些大型的美术培训机构在教师专业水平，教学模式等方面质量都比较高，但由于教育机构众多，水平参差不齐，所以很多培训机构还是没能正确开展创意美术活动，在开展活动的过程中依旧存在很多问题。

3. 家长对创意美术的认识存在的问题

儿童美术培训专家调查发现：在一些观念保守的地区，仍有许多家长认为画画是孩子在那里瞎涂瞎画。给他们一张纸，让孩子在上面画着玩就可以了。认识误区二：创意美术都是画一些看不懂的作品。创意美术并不仅仅是画画，它的形式多种多样，包含泥塑、手工、涂鸦、版画、水粉等等。认识误区三：儿童美术班都一样，随便选一个就好。这可能是许多家长都存在的误区，因为自己不懂画画，就觉得所有的儿童美术培训班都大同小异，无非教孩子画画。

创意美术绘画能够激发儿童的创意思维，并且不同年龄阶段、不同性别的幼儿对于创意美术的学习能力也不尽相同，我们可以挖掘创意美术的优势，在美术教学活动中加入创意美术，让幼儿得到更多美术的熏陶，在未来的成长过程中做一个有创意思维的人。同时，创新作为二十一世纪的核心能力，对孩子的发展起到非凡的意义。“会”画画的孩子更自信，每一幅美术作品的完成对于孩子都是一次新的突破和成功，从对一个新事物的认知、探索、尝试、创作中获得自我肯定，在积极的艺术活动中打造一个自信的孩子。