初中英语教学中的“对话”创设及教学策略分析

丁芳

摘 要：为了给孩子们创造一个积极、活跃、轻松、交际化的学习氛围，老师们都特别注重英语教学。然而教学互动一直是初中教学英语中的短板，所以学生们就不能在对话交流中提高学习效率。如今对话式教学是新时期初中英语教学中重要的教学改革部分，作为中学的英语教师，需要深入探讨对话教学方式，加强师生交流，从而提高课堂效率。

关键词：初中英语 教学对话 策略

英语是初中教学中最重要的一门语言类的学科，初中时期，是学生们鉴定英语基础的关键时期，可见，英语教学是多么重要。这就需要规范课堂用语，为学生们创造一个活跃、交流多样化、交际化的课堂学习氛围。但是，在如今的初中教学中，学生们只是以一种被动式方法接受知识，非常缺乏主动与老师沟通交流的能力，导致英语成绩提高不明显，甚至英语成绩极易下降。[1]

对话课堂的建设是新时代英语教学方式中新型的教学策略，对话课堂教学注重教师与学生们之间的交流与沟通，开启许多学生害怕说、害怕交流的现象。通过对话课堂来调动学生们学习英语的积极性、增强或激发他们学习英语的兴趣，从而实现初中英语课堂的多样化、情景化，使学生们达到听说读写的能力。贯彻新的英语教学策略，开发有效的对话课堂教学措施，达到课堂教学质量的提升。

随着新课改的不断更新与深入，引进了很多先进的教学理念，新的教学模式走进课堂。作为英语教师，也需要去利用各种学习机会到四处去学习、研讨、交流新的教学思路与模式。课堂教学的改革是教学的更新，而提高课堂效率则是教学改革的重要核心，也是一个被广泛学习、交流、研讨的问题。通过“对话”课堂的创设，建造一个高效率、积极活跃、交际化的课堂。

一、拒绝“哑巴课堂”，将对话教学带到课堂的每一个环节

从如今的教学模式来看，很多老师只是局限于“哑巴课堂”的英语教学中，而英语的学习则是听、说、读、写全方面的掌握，英语是一门语言类的学科，如果不能说出来，学生们很难学到英语的本质。这样将会导致学生们只会学会英语表面的东西，而口头的交际能力就会很差，在新的课程教学中，就需要老师们加强学生们口头交际能力的培养，需要在教学中多多用英语去和学生们沟通交流，以此培养学生们听、说、读、写多方面能力的发展，使他们综合素质全方面的提高。所以，初中教师要把对话课堂教学带到课堂中的每一个环节中，才可以使学生们形成一种用英语口语交流的习惯，进而来提升他们的口语的沟通与交际能力。

在课堂的教学中，对每一单元的单词我们都要进行时不时的提问，通过这种英语交流的情景，使他们熟悉英语交流的过程进而逐渐娴熟，这样就会杜绝他们害怕用英语回答问题的现象，反而会使他们对英语对答产生兴趣。这样就会扫除同学们学习英语不爱说、害怕说的障碍，这样学生们不仅会在课堂上活跃起来，在以后生活中的英语口语的交流也不会怯场，实现了英语全方位的学习。

二、开展教师占主导地位的教学课堂

学生们在小学时期已经接触过英语，对英语这门科目已经有了一定的认知力，但在用英语对话交流中，他们还没有独自掌握的能力，也没有独立的学习方法和技能。对于对话型的英语课堂，英语教师一直在占主导的地位和组织者，教师必须承担对话课堂中引导的责任，帮助学生们投入到对话课堂的情景中，以此来提升学生们的对话技能。开导教師占主导地位的对话课堂不仅仅是为了融入对话课堂的氛围中，还要开展对话课堂的建设、使学生们融入到具体、生动的对话情景交流中，切身感受到对话时的语境语义、提升学生们的交流技能和语感。在教学过程中，教师还可以运用多媒体设备，将一些相关的图片或视频放到ppt上进行情景渲染，提起学生们主动学习主动交流的兴趣，从而提高他们英语口语对话的能力。

在苏教版英语教材中，出现卖东西的例子，教师就可以创造一个真实的买卖市场，通过买卖市场让学生们分组进行对话交流，让学生们就价格进行对话探讨，充分锻炼学生们的口语交际能力，等学生们情景交流结束后，教师再针对交流过程中出现的语法问题、情景问题做出相对应的解答。这样，学生们也学到了更深层次的东西，对英语的口语交流也会大有自信。

三、多组织问答环节和活动，解决学生们的问题

1.引导型提问

如今初中课堂中必不可少的就是合作式课堂教学，学生们不可缺少的就是合作式学习，通过小组的合作，解决每个同学的问题。作为初中的英语教师在英语课堂中也应该多组织多元化的问题，多开导学生们的思维方式，让他们能通过思维的引导问题进行讨论，通过这种方法能够充分发挥同学们的思维能力，通过对话交流可以充分提高学生的应对能力和思维反应能力。活跃、灵活的思维能力可以帮助学生们在有限的课堂中激发起他们对英语的学习兴趣，思维能力也得到提升。教师还可以根据不同层次的思维问题分层次来提问，引导学生的思维，使每一个问题都能够发挥其教学的价值和意义，进行思维引导提问的同时也争取让每一个问题的回答都得到相应的思维发展，这样教学的意义才会真正达到作用。

2.以学生对话为主体

教师在教学过程中要保持学生为对话主体，让每一个学生都在课堂的对话交流中有对话交流的机会，教师还会对他们在交流中出现的问题作出正确的解答，并且使学生们对自己的问题通过真实的情景对话进行相对应的解决办法，这样将会达到思维能力和对话能力的多方面提升。[2]

结语

对话教学是新型英语课堂教学策略，教师通过积极开展对话教学探讨、提升对话教学的策略和方法，不断提升初中学生的英语口语对话交流的能力。课堂教学是教育过程中的重要部分，作为教师应当知道怎样优化课堂教学，怎样提高课堂效率，减轻学生的学习负担是教育非常重要的方面。通过对话教学使学生们得到思维、口语、交际多方面能力的提升！

参考文献

[1]叶澜.让课堂焕发出生命活力-论中小学教学改革的深化[J].教育研究.1997（9）.

[2]陶文中.“建构式互动教学模式”的理念[J].教育科学研究.1998.（6）.endprint