初中英语听力教学之我见

林小兰

摘要：英语听力训练是培养学生英语交际能力的一种手段。在实际的英语教学中，对学生进行积极的引导，树立学生对听力学习的兴趣，努力营造一个宽松的听力氛围，消除学生在听力练习过程当中出现的紧迫感。教师应该充分利用课堂时间，将教材内容与听力素材相结合进行反复的听力练习，提高学生的听力水平。

关键词：初中英语 听力 教学

英语是初中教学阶段一门基础科目，对英语的学习离不开听说读写四个部分，现阶段的英语教学缺乏对学生听力的训练，在初中英语教学当中，英语教师将听力作为教学的负担，不利于学生更好地学习英语知识。初中英语听力教学对教师来说是一个巨大的挑战，英语教师应该转变传统的英语教学模式，帮助学生更好地理解英语内容。通过不断地探索训练方法，更好地提高课堂教学水平，培养学生学习英语的兴趣。

一、引导学生，进行听力训练

在英语课堂对学生进行听力训练时，教师应该在课前了解每个学生的英语基础，明确英语教学的内容，对学生进行适当的引导。在传统听力教学模式中，教师让学生机械的去听英语材料，很多教师将听力环节作为考试当中的一部分，在听力练习方面直接将教材内容播放给学生听，这种练习方式是不利学生更好学习英语，同时不利于学生更好地去理解内容。面对传统的教学模式，教师应该积极引导学生树立在听力环节方面的兴趣，要保证在课堂上加以引导，做相应的知识语言的铺垫，激发学生的听力兴趣，这样不仅能够使学生对听力教程内容有一定的心理预期也会给更多学生带来听力上的成就感。

二、强化语音练习，夯实基础

在听力过程当中出现的语音、语调、句法等都是需要我们值得注意的地方。学生只有掌握了基础知识，才能够将听力当中所出现的语音语调各方面理解清楚，听力练习并不仅仅是单纯的一方面，它和英语其他部分也是密切相连的。学生在掌握了英语基础知识之后，再进行听力练习，在听的过程当中听到一个词，就会联想到下一个词的用法，即使听得不是很清楚，也可以利用联想法猜出此段所表达的意义，有时候可以仅凭一个单词就能够了解整句话所要表达的含义。学生要听懂别人的话必须知道相应的语法规则，根据语法规则能够推断出相应单词的意思，这样对于听力段落的理解也是十分重要的。英语基础知识是听力的基础也是源泉，在对学生进行听力训练的同时，一定要注重对学生英语基础知识的培养，打好英语基础才能够为听力训练做好铺垫。

三、将听力训练贯穿到日常教学中

教师在训练学生听力的同时，可以将日常英语教学联系在一起。单纯仅靠听力课程并不能很好地完成对学生的听力训练，在英语课堂教学当中，英语教师应尽量运用英语组织教学，营造一个良好的英语学习氛围，在英语教學的时候能够很好的帮助学生进行听力训练。在课堂安排上教室可以利用课前五分钟进行相应的听力安排，播放与教材内容相关的听力材料。因为学生是先了解教材内容，因此在听力材料方面的理解会更加容易些，这有利于激发学生的学习兴趣，并且能够提高学生在听力方面的成就感。在内容选择方面尽量与教材内容相贴近，课程安排上可以按照听、说、读、写四个顺序进行，在一定程度上能够帮助学生更好地理解教材内容，与此同时也进行了听力训练，周而复始让学生保持听力训练的积极性。

四、了解背景知识，提高联想能力

在英语学习当中，如果学生有丰富的背景知识则对学习会有很大的帮助。与此同时，丰富的背景知识也对学生的听力理解能力起到了积极的作用。教师在英语教学的同时，可以更多地帮助学生去了解英语国家的政治，经济，文化，历史和当地的风土人情等等。在教学内容当中多贯穿当地的风土人情，帮助学生更好地去了解英语地区的发展概况，同时，这些背景知识也是经常贯穿于听的材料之中，学生在进行听力训练的过程中，由于之前积累了丰富的知识背景，面对没有听懂的内容，可以利用推断能力，联想出整篇文章要表达的中心思想。学生了解中西方文化的差异，主动去积累西方文化背景知识，帮助自己在听力过程当中解决相应的问题，提高自己的推断能力。

五、训练学生听力后的表述能力

在听力训练过程当中，学生将所听到的内容进行加工整理表述出来，能够很好地理解听力材料。在英语训练过程中听说是密不可分的，两者之间可以相互促进。学生在表述的过程中也增加了听的能力，在听的过程当中，需要了解材料当中所以要表达的中心思想，需要听到双方的身份、说话的话题、地点和谈话内容等等，要将自己带入到整个故事材料当中，通过叙述表达更好地理解材料所要表达的中心思想，注意捕捉材料中的相关信息，听说本是一体，将内容进行加工整理，变成属于自己理解的产物。

六、注重学生听力心理素质的培养

学生在听力训练的过程往往是紧张而严肃的。在紧张的环境下进行可能会导致学生对于听力练习的厌烦害怕与担忧，这样会导致学生因害怕情绪的出现，在听力方面不能够理解更多内容。教师应在课堂上营造一个良好的听力训练氛围，帮助学生去克服在听力过程当中所产生的焦虑害怕的情绪，这样可以激发学生对听力的兴趣。面对每一个学生的点点进步，教师应该进行适当的鼓励，帮助学生提高自己的听力水平。

听力训练是英语教学当中的重要环节，教师在课堂训练时加以引导，注重每个学生的英语基础，创造宽松的听力训练氛围，增加与学生之间的互动，做好英语听力教学工作，全面提高学生的听力水平。

参考文献：

[1]曹海琴.初中英语听力教学之我见[J].速度旬刊，2016，（08）.

[2]石豪虎.初中英语听力教学之我见[J].关爱明天，2015，（11）.

[3]魏文华.浅谈初中英语听力教学之我见[J].飞：素质教育版，2014，（02）.

（作者单位：四川省德阳市广汉市广兴中学）endprint