浅谈高职院校思想政治教育工作的发展与创新

曲绪纲++++陈晓萍

摘要：高职教育作为我国职业教育的重要组成部分，重要意义不言而喻，不断地加强和提升高职教育的教学质量十分必要。思想政治教育作为高职教育体系的组成，对于学生思想政治意识提升有着很强的引导作用，新教育理念下，不断地探究高职院校思想政治教育工作的发展与创新具有很强的现实意义。本文将结合高职院校教育教学实践，探究思想政治教育工作的发展与创新，为今后的教育发展做出依据。

关键词：高职院校 思想政治 创新

思想政治教育存在于我国所有的教学阶段，广泛地开展思想政治教育对于学生的发展以及教育的发展都有着深远的影响。思想政治教育的重要性不言而喻，从大的层面上来说，思想政治教育的开展对于知识分子思想层面的教育，对于国家意识形态的形成有着战略性的作用，从小的层面上而言，思想政治教育对于一个人思想的净化，爱国主义情怀的产生有着积极的作用。为了探究高职院校思想政治教育工作的发展与创新，本文首先结合实际调查，分析高职院校思想政治教育工作中存在的问题。

一、高职院校思想政治教育工作中存在的问题

（一）学生积极性不高

笔者认为当前高职院校思想政治教育工作存在的最大的问题便是学生学习的积极性不高，这一问题是广泛存在的。思想政治教育是一项教育体系，包含着若干课程的教学以及实践活动。学生积极性不高的问题主要体现在以下层面，首先学生在思想上就对于思政课程不重视，认为思政课程对于自己能力的提升没有帮助，思想层面的不重视，那么在实践中参与思政课程的状态可想而知。其次，高职院校思想政治教育工作的开展，学生的参与程度很低，学生难以积极主动的参与到课程活动或者课堂教学中去，这就使得高职院校思想政治教育工作的有效性大大降低。

（二）教学资源与方法单调

高职院校思想政治教育工作还存在一个重要的问题，即教学资源与方法单调。当前的高职院校思想政治教育的教学方法，基本还是沿用传统的教学方法，以课堂教学为主，教学方式依旧是灌输式的教学模式。思想政治教育活动的开展，在形式的层面单调，活动主体以及活动方法几乎没有创新。在教学资源方面，高职院校思想政治教学工作并没有积极地应用大量新型的教学资源。总的来说，当前高职院校思想政治教育工作中，教学资源与方法层面的单调，不断降低学生学习的兴趣，而且在很大的程度上影响了教学的质量与有效性。

（三）考核方式不合理

高职院校思想政治教育工作中，在考核层面也存在着重要的问题，主要的体现就是考核方式不合理。首先思想政治教育重在理解与引导，主要的目的是要学生在思想的层面不断地提升认识，知识水平的提升体现是主观层面的。但是当前思想政治教育的考核却是由大量的客观题形成的，学生往往需要死记硬背，使得考核失去了真正地目的。可见，不断地优化考核方式，对于高职院校思想政治教育工作的发展十分必要，应当引起我们的重视。

二、高职院校思想政治教育工作的发展与创新

上文中对于当前高职院校思想政治教育中存在的主要问题进行了相应的分析，为了提升思想政治教育的质量水平，就要在当前的思想政治教育中不断地发展与创新，经过研究分析，主要有以下层面发展与创新点。

（一）应用新的教学方法

应用新型的教学方法，是在高职院校思想政治教育工作中的重要创新，新型教學方法的应用，使得教学模式不断地丰富化，大大促进了学生学习思想政治课程的兴趣与动力。新型的教学方法多种多样，通常具有引导性，主要是为了激发学生的自主学习能力以及意识。常见的新型教学方法有“课堂活动设计”式以及“翻转课堂”式等。例如，课程中要对于十一届三中全会的知识进行教学，可以给学生分配相应的任务，让其提前了解和学习十一届三种全会的内容与背景，然后在之后的课程教学中进行讲解。这种教学翻转的模式下，不但提升了学生的自主探索的意识，而且丰富了思政教学的开展形式。

（二）应用新型教学资源

高职院校的思想政治教育工作还有一个重要的创新点，即在教学中大量应用新型的教学资源，新型的教学资源主要是基于技术的发展而形成的教学资源，最大的特点就是其具有引导性的特点，常见的新型教学资源有视频教学资源，网络教学资源以及新媒体教学资源等。新型教学资源应用于教学中的关键是要清楚地了解各种教学资源的特点，例如，如果开展对于重要历史事件的学习，比如建党历程的学习，改革开展发展过程的学习，应用形象生动的视频教学资源就比较合适。再例如学习一些党的政策，法律条文等，应用网络教学资源就比较合适。总的来说，为了丰富思想政治教教育工作的形式，应当在教学中综合应用各种新型的教学资源，使得学生的学生兴趣进一步地被激发。

（三）考核方式的综合化发展

考核方式综合化的发展，也是当前高职院校思想政治教育的重要创新与发展，考核方式主要有着以下层面的发展与创新。首先，摒弃单一的考试考核方式，转变成学生的成绩有着多方面组成的模式。其次，重视学生的课堂教学表现，对于学生的课堂表现做以记录，成为学生最终成绩的依据。具体而言，考核方式的综合化发展就是大量的选取教学中的指标，对于学生整个的学习情况做以分析，这种模式之下，对于学生课程评价就十分合理。例如，对于学生的出勤，课堂教学中回答问题的情况，活动的参加情况以及作业的质量等进行综合地管理，对于不同指标可以进行量化，然后可以得出学生量化之后的成绩。

三、结语

本文探究高职院校思想政治教育工作的发展与创新，首先分析了当前高职院校思想政治教育工作中存在的问题，基于此基础分析了思想政治教育工作的发展与创新。总的来说，思想政治教育工作的开展对于学生以及教育有着深远的影响，不断地发现思想政治教育中的问题，积极地在教学中创新，有着十分积极的意义。

参考文献：

[1]李建军.浅谈高职院校大学生思想政治教育工作[J].新疆职业大学学报，2008，（04）.

[2]赵辉.浅析新形势下高职院校思想政治教育工作的突破与创新[J].新校园旬刊，2015，（09）.

（作者简介：[1]曲绪纲，硕士研究生，深圳信息职业技术学院，讲师，研究方向：高职学生思想政治教育； [2]陈晓萍，本科，助教，深圳信息职业技术学院，研究方向：高职学生思想政治教育。）endprint