小学班主任对学生要有真诚与爱心

练炳辉

摘要：爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此，在小学阶段，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真诚、博大的爱，去培育学生健康成长。

关键词：小学班主任；培育学生心理；感受真诚爱心

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-0056

小学班主任是班集体的组织者、教育者、管理者和指导者，班主任在学生全面发展的成长中起着导师的作用。要做好一个让学生尊敬和爱戴的班主任，必须具有真诚与爱心。

一、真诚与爱心是创造和谐健康育人环境的基础

师生之间关系的和谐，首先，教师要真诚，能自塑良好的形象，平易近人，和蔼可亲；热爱本职工作，以身作则，真诚关心、热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到教师可亲可敬，是自己学习的楷模。当师生在感情產生共鸣形成尊师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系，力求把自己放在与学生平等的地位，在学生中间创造和谐的气氛与情感。平时对学生多关怀，少训斥；多鼓励，少批评。笔者担任班主任的班级，从不按轮次安排学生打扫清洁，笔者的做法是：放学后家里不忙的同学打扫清洁，有好几次，竟没有人留下来打扫清洁，于是笔者悄悄地把地扫了，学生知道后，很受感动，后来再也没有这种现象了，都是主动留下，而且班上的清洁比任何班级都做得好。笔者担任班主任工作以来，这个优良传统一直延续至今。有爱心的教师会像磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围，学生的健康成长离不开班级组织，班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。

二、有真诚和爱心才能做学生的贴心人

要让学生团结在你的周围，你就必须成为他们的朋友。为此，首先，要认真研究和了解学生，知道现在的学生在想什么？生活在怎样的家庭环境中？有什么特殊的生活经历等，这样才能与学生有更多的共同语言，谈话时才可能有的放矢，并能取得较好的引导效应。有了真诚与爱心，就可能成为他们可以信赖的朋友，做学生的思想工作也变得得心应手。学生也是充满个性、感情丰富、思想复杂的人，他们的真情实感、思想动态只有在民主、平等、融洽的氛围中才能得以如实反映。因此，班主任时时处处都要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先必须做到。为学生树立良好的榜样，并注意讲信用，只要自己承诺的事一定要做到。同时，对学生的关心与爱护，不能只停留在言语上，更要体现在行动上。关心他们的冷暖，做学生的贴心人。天冷的时候，给学生加一件衣服；寒冷的冬天，晚上为住校的同学烧一盆热水，虽然事小，却很感人，学生与你的距离一下就会拉得很近、很近。

其次，对学生要讲诚信。只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使教师对他们的关爱自然地流进他们的心田。但在具体的问题上，他们不一定能完全明白教师的良苦用心，这时教师就应该敞开心扉，把你这样做的原因告诉他，让他改换角度，站在全体同学的利益上想，心与心的交流，教育最终会取得成功。

三、真诚与爱心是师生沟通的平台

当代小学生思想开放，接受了来自各种媒体的多元化信息，个性得到张扬，几乎是新时期的新新人类，叛逆和自我心理膨胀，出现各种与小学生年龄特点不和谐的现象，对这种现象如果采取强硬批评手段，只会引发更大的抵触情绪和反叛心理，拉大与学生的心灵距离，结果适得其反，给教育增加难度。在与学生交往的过程中，笔者逐渐总结出真诚与爱心才能感动学生，学生才愿意与你沟通，在学生需要获得帮助时伸出你的温暖之手，发现有学习困难的同学，有厌学情绪的，无学习积极性的，多花点时间关注，督促鼓励他；曾经一位学生因迷上赌博，害怕学校惩罚离开了学校。笔者多次家访，放下架子真心与他交流，给他分析放弃读书的危害，使他们认识到教师是真诚的、是可以接近的。有了交流的平台，他们就能理解父母和教师的良苦用心。明白学习不仅是自己将来的需要，更是对自己、对社会的一份责任。现在这位学生已大学毕业并找到了称心的工作。

四、真诚与爱心是做好班主任工作的核心

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱便没有教育，爱学生体现在尊重学生、信任学生。尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生；信任学生，就是相信每个学生都能学好，相信学生都有自己的长处，只有具备真诚与爱心，才能发现他们身上的长处，才能鼓励学生不断探索，使他们的才华得到尽情的发挥。学生感受到了教师的真诚与关爱，他会爱上你的学科，爱上学习，让你的教学工作事半功倍。如果班主任缺少真诚与爱心。对待学生不是发现优点，肯定成绩，而是专找缺点，将问题无限放大，就会使这个学生无端地受到伤害，甚至牺牲掉这个学生一生的前途。

当然，真诚不等于没有任何隐私；关爱不等于溺爱，班主任要把握好真诚与关爱的度，掌握“爱”与“严”的辨正法，“爱是出发点，严是策略”。只有把学生地成长和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；才会真心地付出；只有在教育学生的同时，体验到自己的人生价值，才会真正感受到爱的情感和自己所肩负的责任。那么，你所担任的班主任工作才会卓有成效。

（作者单位：广东省云浮市云安区富林镇中心小学 527300）endprint