杨滨幼儿歌曲基本特征研究

杨 滨

（福建幼儿师范高等专科学校，福建 福州 350000）

一、幼儿歌曲的歌词特征

歌词是歌曲的重要组成部分，它是作曲家塑造音乐形象的脚本。由于幼儿处于知识启蒙阶段，对于事物的认识都是友善、天真而幼稚的，他们充满着成人很难预料的幻想，而且有着不可小觑的观察力。因此，幼儿歌曲的歌词都围绕着这个阶段孩子的特点，归纳起来说，有以下几个特点：

（一）内容上，以积极、健康、向上为主，主题单一

例如歌曲《小闹钟》的歌词：“小闹钟，声声脆，赶紧起床莫贪睡。穿衣刷牙洗好脸，动作要快像部队。”歌词通过积极向上的小闹钟形象，提醒与帮助幼儿形成良好的日常生活习惯及学习态度。

（二）结构上，段落规整、篇幅短小

歌词段落的规整，是指歌词整体由2句、4句或8句组成，同时句子的长短一样，即句子的字数相同。例如，歌曲《爱护花和草》的歌词：“小草微微笑，请您走便道。小花点点头，请您爱花苞。”歌词有两段，每段为4句，每句字数相同。再如，歌曲《夏天的歌》的歌词：“小青蛙，爱唱歌；夏天到，呱呱呱。小朋友，爱唱歌，音乐响，乐呵呵。”歌词句式类似“三字经”，每句字数均相同。

（三）语言上，童言、童趣

幼儿语言发展尚处于学习初级阶段，在语言上，幼儿歌曲的歌词不但注重文学的艺术性，更需要适合幼儿语境的“通俗易懂”的语言。例如《小白兔盖新房》的歌词：“小白兔盖新房，小猴小狗来帮忙。拿的拿，扛的扛，小房盖得好漂亮。进屋一看黑漆漆，咦？原来忘了留个窗。”歌词利用口语化的语言，描绘了一个热火朝天的盖房子场景，结尾还留出一个充满诙谐色彩的房屋常识性问题。此外，在幼儿歌曲的歌词中，还使用较多的象声词、语气助词、叠字。例如，歌曲《袋鼠妈妈有个袋袋》的歌词：“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面藏个宝宝。”歌词出现了较多的叠字，如“袋袋”“觉觉”等。

二、幼儿歌曲的旋律特征

由于受到幼儿生理条件的限制，幼儿歌曲的音域窄，以致旋律音通常集中在c1-c2之间。例如歌曲《知了》，它的音域为五度，即：c1—g1。

旋律进行方式多以二度级进和三度小跳进为主，偶尔出现大跳。如上例《夏天的歌》，歌曲前三小节的旋律均以三度小跳的方式进行，而在歌曲的最后一小节的最后两个音之间出现了五度大跳。再如歌曲《春来了》的旋律，两个乐句中，除了第2小节出现的la-mi四度大跳外，其他均是以级进与小跳为主的旋律进行（见下谱例）。

节奏简单但不单调是幼儿歌曲旋律的节奏特征。首先以大量使用由不同基本音符组合而成的节奏最为常见；其次较常见的为附点节奏的使用；最后常见的是以某种简单的节奏型为基础，在旋律进行中，对节奏型做些变化，以获得简单而不单调的效果。此外，旋律中偶尔也会出现切分节奏。例如，大班歌曲《等妈妈》全曲运用了三种节奏型：（1）节奏型A：基本音符与附点音符组合，并以此为主贯穿A段。（2）节奏型B：大附点节奏，运用在第二乐句的开始，并且在第三乐句中；（3）将A、 B节奏型进行组合，形成了节奏型C，运用在B段（见下谱例）。

旋律发展手法简单。由于幼儿歌曲受到其年龄及音域的限制，幼儿歌曲旋律发展的手法简单表现为多使用重复的手法。重复手法，是指旋律发展过程中，整体或局部出现之前的旋律。常见的重复手法包括完全重复和变化重复。

完全重复：例如小班幼儿歌曲《小蜜蜂》，歌曲的前两小节，就是运用了完全重复手法。

再如小班幼儿歌曲《春来了》，这首歌曲一共有两个句子组成，第二句与第一句的前四小节的旋律是一样的，运用了完重复手法（见文中第2个谱例）。

变化重复：下面谱例中，第2小节与第6小节是第1小节的变化重复。其中第2小节通过添加G音，变化第1至第2旋律音之间的音程关系；而第6小节则是根据第1小节旋律音之间的音程关系，将音高移高五度，这种变化重复手法也叫做模进。

贯穿：在歌曲作品中，以特定的音调或节奏，以原形或变形多次重复出现在音乐进行中，这种重复手法被称之为贯穿。例如歌曲《小花猫》中第三小节的音调do-re-mi-fa分别出现在每个乐句的第3小节（见下谱例）。

三、幼儿歌曲的结构特征

由于幼儿园孩子年龄及生理条件的限制，幼儿歌曲结构普遍特征是篇幅短小、方整。曲式结构上多为单乐段（一段体）或带有再现的二段体。

单乐段（一段体）的歌曲。例如歌曲《小蜜蜂》，这首歌曲四个乐句一气呵成构成的一段体（见文中第4歌谱例）。

带有再现的二段体。例如歌曲《小花猫》，歌曲结构图示：A（a句+a`句）+B（b句+b`句），其中B段两个乐句的后半部分均运用了A段两个乐句的素材。

四、幼儿歌曲的题材

根据教育部发布的《幼儿园教育指导纲要》第二部分“教育目标与内容要求”中“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域”“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”的描述，笔者认为幼儿歌曲的题材可以分为：

（一）生活类题材

反映幼儿热爱生活、热爱劳动，做一些力所能及的事，如扫地、排椅子、浇花等。例如歌曲《春游》，描述了小朋友春游时愉快的心情，在一路上看到春天的景致后，唱出了欢乐的歌。

再如下面这首歌曲《啄木鸟》，它表现的是赞美啄木鸟为树捉虫治病医术高。

表现幼儿遵纪守法，从小养成做人的好品质，如排队、遵守午休制度等。例如歌曲《安静》，看似发生在童话世界的场景，实际是通过告诉小狗狗、小猫猫，游戏时不要打搅鸭宝宝们的休息，告诫幼儿爱护比自己小的朋友，同时不要打搅他人休息。

（二）感恩类题材

1．反映幼儿感恩父母、爱家人、尊重老师和长辈

例如歌曲《知了》，通过孩子告诫“知了”不要打搅妈妈的休息这一事件，表现出孩子对妈妈的爱（见文中第1个谱例）。

2．反映幼儿爱家、爱国、爱集体

例如歌曲《祖国好》，歌曲借花朵与太阳、森林与雨露、小鸟和蓝天之间的爱恋，表达了幼儿园孩子们对祖国的热爱。

（三）技能类题材

以幼儿养成生活、学习的好习惯为内容，如吃饭、刷牙、洗手等个人自理能力的养成。例如歌曲《吃饭不挑剔》，这首歌曲通过拟人化的手法，将小动物喜爱其对应的食物，教育幼儿、帮助幼儿养成不挑食的就餐习惯。

（四）认知类题材

幼儿对于世界的认知充满着渴望，认知题材的歌曲主要是借助歌曲，帮助幼儿认识事物。例如歌曲《小蝌蚪》，这是一首介绍小蝌蚪的歌曲，旨在帮助幼儿认识它。

（五）游戏活动类题材

反映幼儿活动游戏时的情景，介绍某个游戏的规则或其趣味性。例如歌曲《荡秋千》。

五、常见的幼儿歌曲体裁

歌曲内容与人们丰富的生活紧密联系，从而使歌曲的体裁也变得丰富多彩。幼儿歌曲的体裁类别也不例外。常见的幼儿歌曲体裁有：

（一）游戏歌

游戏歌是以幼儿游戏活动为内容，其歌词以介绍游戏的过程或规律、帮助幼儿掌握游戏规则为目的，旋律活泼，节奏与游戏速度吻合的幼儿歌曲体裁。节拍多为四二拍、四三拍，有时也使用四四拍。例如上一谱例《荡秋千》。

（二）歌舞曲

为配合幼儿律动（舞蹈），一种旋律欢快、段落结构规整、节奏与律动节奏吻合的，可载歌载“舞”（律动）的幼儿歌曲体裁。例如三拍子的歌曲《小小船》。

（三）进行曲

进行曲节奏明快，旋律激昂，段落结构规整，有较强的行进感。主要用于幼儿到户外出操的行进或做操。常用二拍子、四拍子。例如歌曲《解放军叔叔真伟大》。

（四）劳动歌

劳动歌情绪活泼、乐观，节奏感较强。旨在帮助幼儿明白劳动的价值意义，或帮助幼儿掌握某项劳动技能，培养幼儿勤劳的美德。例如歌曲《小蜜蜂》（见文中第4个谱例）。

（五）诙谐歌

诙谐歌的歌词与曲调一般都具有幽默、谐趣、夸张的特点，旋律局部有宣叙调或说唱的痕迹，很受幼儿的喜爱。歌曲作品通过塑造滑稽、诙谐的音乐形象，启发幼儿明白某些道理或找到乐趣。例如歌曲《小老鼠》（民间童谣）。

（六）摇篮曲

摇篮曲音调平和，旋律优美，节奏舒缓，速度较慢，音响平静、温和，让人感到舒适和惬意。常用三拍子。例如歌曲《小小船》（见“歌舞曲”中的谱例）。

六、结语

“麻雀虽小，五脏俱全”。通过对杨滨幼儿歌曲的分析发现，幼儿歌曲就是歌曲中属于“小麻雀”类型的一种。虽然它的篇幅短、结构小、音域窄，歌词内容浅显，旋律发展手法较为单一，但它包容歌曲的所有基本要素，并且形成独树一帜的特征。对于作曲者来说，这些特征很大程度上约束作曲者在创作技法上的发挥。因此，也有些人说，幼儿歌曲没啥好写的。幼儿歌曲确实不好写，其原因就是这些基本特征对于创作技法等方面的制约，使作曲者时常会遇上“江郎才尽”之尴尬境地。但换一种角度思考，正是由于这些“苛刻”的基本特征，让作曲家在基本功上下苦工，为完成更大的作品打下坚实的基础。因此，为了有更大的创造，笔者希望创作者不要忽略了未来的听众及未来的创作者们。今天的付出，是为了明天更加美好。最后，笔者希望通过分享本文能给予同行们一些思考。

[1]樊祖荫．歌曲写作教程[M]．北京:人民音乐出版社,2006．

[2]沙汉昆．旋律写作教程[M]．厦门:厦门大学出版社,2009．

[3]龚耀年．儿童歌曲作法[M]．重庆:西南师范大学出版社,2012．