声乐教学中共性与个性的探索与研究

安 静

（贵州商学院，贵州 贵阳 550001）

声乐教学与其他教学不同的是：其更加注重培养学生的应用技能和综合素质，这样不仅可以有效的促进学生的发展更加适应社会的需求，而且还能促进学生的个性化发展。此外，本科高校的教学目的不仅是要培养学生具有专业的技能，而且还应不断的提高学生的综合素质。因此，高校在声乐教学的过程中，就应撇弃传统的教学模式，从而针对教学中的共性与个性的情况，来实现共性与个性的统一，以此来不断的提高课堂的教学质量。

一、声乐教学中共性与个性的关系

通过对声乐教学中共性与个性关系的分析与了解，我们可有效的取长补短，进而不断的实现共性与个性的统一，以此来提高学生的专业技能和综合素质。下面，就针对声乐教学中共性与个性的关系展开具体的分析与讨论。

（一）声乐教学中的共性及个性的统一

随着社会的不断进步以及经济的快速发展，我国高校的声乐教学也取得了较快的发展。但是，当前高校中的许多老师还对声乐教学中的个性与共性问题存在误区，这样就在一定程度上影响了声乐课堂的教学质量。此外，由于老师对声乐教学中的个性与共性问题存在误区，这样就会导致老师在授课的过程中会过分的强调另一方，而忽视其他一方，从而就会导致整个教学理念的失衡，这样也就不利于培养学生的专业技能。因此，为了有效的提高声乐课堂的教学效率，学校就应不断的创新教学模式，然后将共性与个性进行充分的融合，以此来有效的实现共性与个性的统一，从而不断的为学生的创作制造更大的发展空间，以此来不断促进学生的个性化发展。

（二）声乐教学共性及个性统一的意义

教育制度的不断改革，对高校的声乐教学提出了更高的要求。因此，高校在开展声乐教学课程时，就应充分的挖掘学生的潜力，这样就能不断的激发学生的创作灵感，进而有效的促进学生能够在个性化发展的同时实现全面发展。此外，共性教学是开展声乐教学的基础。而不断的注重共性与个性的统一，不仅可以有效的保证相关声乐教学活动的顺利进行，而且还能在一定程度上不断的明确教学目标，以此来为学生的发展营造相应的艺术氛围。因此，老师在展开相应的声乐教学活动时，就应注重教学过程中共性与个性之间的联系，从而不断的促进学生对声乐的不同学习内容形成正确的认识，以此来提高学生的综合素质。

二、协调声乐教学中的共性与个性的具体措施

（一）把握教学进度

教学进度有效的反映了教学情况，从而就能及时的给予教学目标真实的评价，以此来不断的促进相关声乐教学活动的高效进行。因此，老师要想有效的实现声乐教学中共性与个性的统一，就应充分的把握好教学的进度，这样就能有效的提高课堂的教学质量。此外，老师还可采取分段式教学方法，不仅要全面的了解声乐教学的整体教学目标和教学理念，而且还应充分的了解学生的学习情况，这样才能统筹兼顾，从而促进相关声乐教学活动的顺利开展。老师还应根据不同学生的学习特点来制定不同的学习计划，这样就能有效的结合共性与个性，以此来有效的促进共性与个性之间的统一协调与发展。此外，在课堂上，老师不仅要教授基础的乐理知识，而且还应根据每个学生的个性来进行针对性的指导，从而不断的促进学生的个性化发展。

（二）采取因材施教的教学方法

科学合理的教学方法不仅可以提高课堂的教学质量，而且还能提高学生的综合素质。而每个学生在学习的过程中又具有自己的个性，且不同学生之间在学习的过程中也存在着许多的不同点。因此，老师为了有效的促进学生的个性化发展，就应采用因材施教的教学方法，这样就能有效的促进学生能够从发挥自己的长处方面来有效的弥补自己的发展短板，进而就能有效的实现学生的全面发展。此外，老师还应加强与学生之间的沟通与交流，从而充分的了解到每个学生的发展个性和特点，以此来充分的展开针对性的教学活动。

（三）在舞台实践方面将共性与个性进行有效的协调

要想不断的提高学生的专业技能，就需不断的为学生提供舞台实践的机会。因此，老师就应针对每个学生的学习特点，进而结合技能训练和舞台实践，来不断的提高学生的专业技能和实践能力，从而有效的提高学生的整体演唱水平。此外，老师还可将多媒体技术运用在声乐教学课堂中，以此来不断的激发学生的创作灵感，促进学生的个性化发展，这样就能提高学生的综合素质。

三、结语

不断的实现声乐教学中共性与个性的统一，对于不断的提高课堂的教学质量以及有效的提高学生的专业技能和综合素质都具有至关重要的作用。因此，我们应首先认识与了解声乐教学中共性与个性之间的关系，进而从把握教学进度、采取因材施教的教学方法以及在舞台实践方面将共性与个性进行有效的协调三个方面来有效的实现共性与个性之间的统一，以此来不断的为学生的个性化发展营造更多的学习空间，从而不断的提高声乐课堂的教学质量，进而提高学生的综合素质。■

[1]翁春和.浅谈高职声乐教学中的共性与个性[J].中国校外教育,2013,10:163.

[2]王敏.试论高职声乐教学中的共性与个性[J].甘肃高师学报,2015,20(1):110-112.

[3]童飞.浅谈青少年和成人声乐教学的共性与个性[J].文艺生活·文艺理论,2015,05:236.