民办高校“互联网+”党建探索研究——以广州科技学院学生党建为例

张　璐

(广州科技职业技术学院，广东　广州　510000)

2015年3月5日，李克强总理在十二届全国人大三次会议政府报告中首次提出“互联网+”行动计划，习近平总书记在今年10月份的十九大报告中对新时代党建提出了更高要求，“坚持和加强党的全面领导，全面推进党的各方面建设，提高党的建设质量”。高校党建应该顺应习总书记对新时代党建的要求，探索新模式提高学生党建工作的质量和水平。

一、高校学生党建工作现状

(一)缺乏系统完善的学生党员考核和培养机制

1、学生党员考核机制不健全

高校学生申请入党部分是出于未来找工作需要，部分盲目跟风他人入党。党支部成员在与其谈话过程中，难以真实全面把握学生入党动机。在学生党员培养过程中，考核标准主要依据党小组和培养联系人意见，缺乏量化的考核标准。

2、学生党员培养机制不完善

党支部开展的党课学习：课时短、内容陈旧、培训过程中互动交流少，很难激发学生主动学习的兴趣。部分学校为了保证学生党员的数量，在培养过程中重量不重质，在培养的初期会经常性地组织党课学习和讲座，但后期缺乏深层次的党课学习和培训。民办高校大三学年学生在外实习，培养联系人难以时时把握学生的思想动态，学生也无法按时参加党课学习和党支部活动，学生党员的培养与学校党支部脱节。

(二)党支部组织活动内容贫乏

目前高校学生党支部组织的活动主要限于党课培训、学习讲座、民主座谈会、参观革命老区等，形式主要以讲师授课为主，学生没有主动的融入到培训课堂中。民主座谈会缺乏对自身存在的不足进行剖析，座谈会只流于形式，没有起到应有的促进作用。

(三)党支部成员理论和业务素质水平有待提高

目前各高校学生党支部成员主要由各学院书记、辅导员、学生党支部小组成员及学生党员代表组成，缺乏从事学生党建思想研究和党建实践探索的专业人员。学院书记和辅导员所负责的日常性事务繁杂，对于党的理论知识掌握水平有限，无法深层次的指导学生。

(四)党建平台内容形式单调

各高校及其二级学院均建有自己的党建网站，但普遍存在着以下问题：一方面是各高校网站设计的水平不一，不利于高校间党建人员的交流学习。另一方面是党建网站的版块单一，没有细分模块，缺乏学生互动的窗口和平台。内容多偏重于文字性材料，图片性和视频性资料较少，内容形式过于单一。除党建网站外，一些高校也建有自己的微信群，QQ群，微博等交流平台，但这些平台也主要是用于发布相关的通知，群内成员互动交流少。

二、广州科技学院学生党建实践分析

(一)广州科技学院党员分布情况

广州科技职业技术学院是2004年经广东省人民政府批准、国家教育部备案，广东省教育厅主管的一所民办普通高等职业院校。学校下设8个二级学院，截至目前，学生党员共有105人，教工党员203人，组织关系不在校党员50人。各二级学院均设有学生党支部和教工党支部，学生党员的培养联系人主要由教师党员及正式学生党员担任。

(二)广州科技学院学生党建工作情况

1、学生党建——思想建设层面

党支部定期组织支部所有学生党员学习党的先进理论、精神和系列讲话，针对申请入党的学生组织各类党课培训，参观革命老区等活动。

2、学生党建——组织建设层面

在党内制度上：建立按期缴纳党费制度、党课培训制度、党员发展流程制度，严格遵守党章的要求。在党建工作考核制度上：建立了个人及集体评估考核标准，定期进行考核。在党员队伍培养上：开展不同阶段的党课培训，初级党课主要由教师面授，2017年十月份我校党委与企业合作成立网上党校，所有学员注册优学院APP手机端和网络端，进行高阶党课的自主学习。在发挥党员先锋模范作用上：各二级学院组织了各具特色的党日活动，通过活动使学生党员意识到自身的使命感和荣誉感。

3、学生党建——作风建设层面

坚持民主集中制原则，所有新申请入党学生参加推优，经班级投票表决，辅导员评审，党小组确认后确认最终的推优名单，后续发展每一阶段都需经党支部会议公开投票表决，所有决策过程公开透明，充分体现党的民主作风。

三、探索“互联网+”学生党建发展新思路

在“互联网+”浪潮下，广州科技学院也探索了一些新思路，如建设党建网站，启动网上党校，仍存在很多不足，因此接下来将以广州科技职业技术学院学生党建为范本探索“互联网+”下学生党建新思路。

(一)“互联网+”下学生党建之思想建设

一是统一协调规划设立党建网站：同一地域或同一层次内民办高校网站建设人员统一规划，交流经验建设党建网站，不仅有利于利用各自的技术优势，提高资源的利用率，而且便于后期高校间的学习交流及网站的更新维护。

二是丰富网站模块建设，增强互动性：除了传统的党建资讯、理论研讨、党建公告外，可增设在线学习、视频播放、资源下载、留言箱、知识问答、互动交流等专栏。

三是设立专人负责党建网站的建立和维护：由于网站建设专业性较强，设立专人负责不仅可以保证内容的及时更新，而且优化模块设计，加强后期维护更新。

(二)“互联网+”下学生党建之组织建设

一是量化考核指标，全程透明化：传统的考核指标具有较强的主观性，为保证所有考核过程的客观公正，在对学生党员进行考核时应建立量化指标，并将考核指标公示到网站上，接受党员群众的监督。

二是充分开发利用网上学校实现党课学习无边界化：开展网上党样，网络端和移动端同步，学员可以随时随地通过手机参加党课培训，灵活地选择课程内容。在网上学校设置电子签到、师生互动、在线题库、结业考试、意见反馈、精华分享等版块，提高学习的主动性和成效性。

三是形成系统化的党员培养方案：鉴于大三学年学生党员培养与学校脱节，民办高校和实习企业间应建立党员合作培养云平台，通过云平台高校和企业共享学生党员在校各方面表现情况，企业及时反馈学生的实习表现，从而高校可以了解学生实时动态，另一方面企业可以根据学生在校表现制定适宜的人才培养方案，同时将学生党员树立为优秀实习生代表，在企业树立表率作用。

四是建立电子化档案提高保管和信息查找效率：党员的培养过程中会涉及到大量的资料文件，为学生建立电子档案，所有的纸质材料扫描后保存在个人电子档案中，根据申请入党时间及专业等划分大类和小类，大大提高后期查找资料的效率。

(三)“互联网+”下学生党建之作风建设

高校可以开设微博平台、党建论坛、学生党建公众号，例如在平台上发布一些党的趣闻逸事、党的领导人的传记类文章、最新的党建学习视频；丰富信息展示形态，除传统文字外，可以以图片，漫画，小说，弹幕视频等多种形式传递党建知识，改变传统的灌输式地传授党的知识，变为学生主动关注党建平台动态；同时在平台设立留言板，大家浏览过平台后可以分享自己的心得体会或提出建设性的建议。同时安排专业人士负责平台的更新维护，除了党建信息外也可以发布一些学生关注度较高的资讯，丰富平台的资源，提高访问量和关注度。

“互联网+”不再只是一个理论上的概念，而是已经渗透到我们生活中的方方面面，对于新时代下民办高校的党建工作，需要更深入地将这一新的理念运用到实际的党建工作中，探索出更多的新思路，新模式，使党建工作变得更便捷、丰富，民主，从而打造创新型、高效型、民主型学生党支部。