践行“让学引思”，让和谐体育课堂焕发生命活力

江苏省盐城市腾飞路小学 耿俊龙

“让学引思”正如一股清流渗透在盐阜大地的所有课堂里，其出发点和归宿点是打造“让学引思”课堂，提升学生的核心素养，让课程标准的核心理念能真正落实。新课标提出，在小学体育课中为了营造和谐、生动活泼的课堂氛围，强化学生的主体意识，引导学生积极参与动手、动脑、动口，让学生参与到学习的整个过程当中，真正提高课堂效率，焕发生命活力。下面就结合自己的教学，谈谈如何在践行“让学引思”中，让学生在“动”中感受、在“情”中领悟、在“思”中进步。

一、关爱学生，是营造生动活泼体育课堂氛围的一种方法

爱是教育的前提，有了爱就有了一切。如果每位教师有足够的爱，就不会轻而易举地冷漠、呵斥、失望、放弃。夏丏尊先生说：“教育方式是水池，爱心则是水池中的水。”尊重信任学生更像是吹拂学生心田的一股春风，只有学会尊重，才能走进学生的心灵，才能以“以平等的心态、平常的心情、平静的心境”去打动学生，充实每一个学生的心灵世界，才能充分调动学生的积极性和主动性，促进每一个孩子健康和谐地发展。

今年12月，我为青海国培班上了一节公开课，执教的内容是《前滚翻》。熟悉学生时，有一位胖嘟嘟的小男孩炯炯有神地看着我，当时我想，可能是因为新老师上课吧，就没有理会，而是问班主任哪些学生上课需要关注些，班主任点了名，不巧，那男孩“中奖”了。我悄悄询问那男孩的情况，觉得他可以上体育课，就笑眯眯地问他：“想上吗？”“想。”声音低低的，用渴求的眼神看着我。我说：“耿老师相信你，给你一次机会。”他脸上立刻绽放出可爱的笑容。课堂上，他积极发言，认真练习，还主动帮助其他同学。跑步时，尽管动作不太好，但是他每一次练习时几乎竭尽全力，我不时地向他竖起大拇指，亲切地说：“不要太用力了，注意身体，你已经很出色！”他那双忽闪忽闪的大眼睛盯着我，激动地说：“耿老师，你放心，我会注意的，谢谢你。”我相信，在充满爱的课堂里，奇迹总会发生，即使石头再怎么顽固，终有一日，总有一株鲜嫩的绿苗从夹缝中毅然冒出，最终开出鲜艳灿烂的花朵。

二、提升素养，是营造生动活泼体育课堂氛围的一份力量

体育课堂中，教师是组织者和实施者，教师的人格魅力影响着每一个学生。在教学中，巨大的精神力量由他的人格魅力充分彰显，这是影响学生心理、行为、情感体验和价值观的重要因素，也是协调、制约课堂气氛的重要因素，学生对教师的专业水平、人格、态度、教学方法等都会做出评价。

1.教学要语言亲切、幽默，具有感召力

教师语言要清晰、精练、准确、生动、幽默风趣。备课中，教师要认真写好导入语，发挥语言的魅力，调动学生学习参与的兴趣。在讲解动作示范和重难点时，要语言简洁，动作精准到位、直观形象，让学生通俗易懂。记得教学《花样跳绳》时，班上有个非常调皮的学生叫吴明明，他不仅不认真练习，而且还捣乱其他同学，当时真想狠狠地批评他一下。再看看他那滑稽样，我走到他面前风趣地说：“吴明明，你是在帮助同学怎样跳好绳吗？你真是个善于思考、乐于助人的好孩子。”听我这么一说，他不好意思地点点头，然后他认真练习，再也没有调皮。如果你是个幽默风趣的体育老师，我相信你的课堂一定会变得和谐而有趣，蓬勃而有生命力，在这样和谐的氛围之中，有什么样的教育奇迹还不能创造？

2.教师要有渊博的知识，丰富的内涵

全新的教育观念、宽广的知识面不仅仅是“让学引思”大背景下对教师的要求，也是新时代对每一名教师的要求。当代小学生的观念新潮，视野广阔，思维活跃，喜欢接受新鲜事物。作为小学体育老师，既要有丰富的专业体育知识，也要了解一些其他学科方面的知识，唯有如此，才能用新思想、新方法去引导学生全面健康和谐地发展。因此，教师必须要多学习、多思考、多反思，要与时俱进，要提高自身修养，要丰富自己的知识，要使自己的教学艺术更精湛，将“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭，在学生心目中树立自己的良好形象。

三、科学教学，是营造生动活泼体育课堂氛围的一项技能

创设生动活泼的体育课堂氛围，教师要精心设计，及时根据课堂中的一些变动及时调整教学方法，以便科学艺术地形成同教学内容相适应的课堂氛围。只有科学的、艺术的课堂教学，才能协调好各方面的关系，才能使课堂氛围健康和谐地发展，营造出更加宽松、和谐的体育课堂氛围。

1.精心设计，从问题开始

课堂教学的主体是学生，要营造生动活泼的体育课堂氛围，我们须精心设计问题，艺术性地调动学生思维的积极性。无论是哪门学科的教学，都必然会用精巧设问这一教学方法，体育教学中要精心设计带有启发性，能够激起学生积极参与探讨的问题，这样不仅可以充分调动学生的思维能力，而且能激发他们的求知欲望，还可以进一步加深学生对课堂中各项体育动作的理解，掌握完整的、系统的动作技能。

2.教学方法，灵活多样

体育课中“教学有法，但无定法，贵在得法”。可采用多种激趣手段，如悦耳动听的音乐、创设情境、直观形象的挂图、游戏比赛等，都可融入教学之中，激发学生积极参与学习的兴趣，激发出学生思维的火花，从而促进学生创新思维能力的发展。

四、表扬鼓励，是营造生动活泼体育课堂氛围的一剂良药

喜欢别人赞美是每一个人都具有的特点，人人都会渴望别人发现自己的闪光点，并得到其肯定或赞扬，更何况我们老师面对的是孩子。老师面对学生一次成功的练习、一次满意的回答、一次完美的体操动作，请不要吝啬你的表扬，如：你的动作真美，能和体操冠军媲美；你跑得真快，再努力，你也会成为跑步明星等等。在体育课堂的教学中，当学生获得了一定的成绩后，就容易产生对这一项练习的兴趣，而且这种兴趣还在学生心底生根发芽，并最终成为一项爱好。因此，在课堂教学中，当发现学生有进步时，要及时表扬鼓励，特别是对于一些体育练习处于劣势的学生，当他们有一点进步时，也要给予鼓励和表扬。每一个学生都具有亟待挖掘的巨大潜力，一点阳光就可以让学生拥有整个明媚的春天。因此，教师要善于发现学生在课堂中迸发出来的智慧、想法和行为的火花，及时对他们进行肯定、鼓励和表扬，营造出人人争强、个个进取的焕发生命活力的课堂氛围。

体育课堂是一个充满快乐和生动活泼的教育阵地，教学内容有自身独到的一种魅力。如果我们在体育教学中能充分认识到践行“让学引思”对提高教学效率的重要意义，并努力地多层次、多方位、多途径地营造生动活泼的课堂氛围，那么学生定会在富有情趣的体育学校氛围中自觉地养成体育学习的好习惯，我们的体育课堂会充满生命活力。