小组合作学习法在初中数学教学中的应用

江苏省东台市实验中学 周汉斌

传统的教学模式中，一直是以教师为主导，学生在课堂上成为教学安排的无条件服从者与知识学习的被动接受者，在这样的教学现实情况下，学生的学习积极性和能动性一直难以激发，也就导致了课堂教学效率和学生学习效率的低下。所以在日常教学实践中进行教学模式的变革和创新已迫在眉睫，创新教学形式并不是要将传统的教学模式完全否定和抛弃，而是要做到“取其精华，去其糟粕”，从而使自己的教学方法的运用和选择更加准确、高效。小组合作学习法在初中数学科目知识的教学中，通过小组合作学习讨论，将学生带入课堂教学与知识学习中来，促进学生更好地发挥自己的学习主动性和实践性。

一、小组合作学习，激发学生的数学学习兴趣

初中阶段具有其独特性，因为初中阶段的学生正处于生理和心理成长发展的关键阶段，如果在这一时期的教学中，缺乏对于学生足够的学习引导和帮助，不仅会使学生对所学知识缺乏学习兴趣，还会激发学生青春期阶段的叛逆性，从而对学生的学习和发展都会产生不良的影响。尤其是在初中数学知识的教学过程中，对于学生良好学习兴趣的激发要与具体数学知识的讲授相结合，让学生充分认识到学习兴趣的重要性，并能在以后的知识学习中在学习兴趣的带领下，积极进行知识的合作讨论。

比如，在数学课程“二元一次方程组”的教学过程中，首先，教师在本课知识的具体导入阶段，要引导班级学生回忆以前所学知识，让学生回忆自己在之前的数学知识学习中学过哪些有关二元一次方程的知识，调动学生知识学习的注意力。然后，教师要将班级学生按照人数的多少分成若干学习小组，并让学生在学习小组中进行本课知识的讨论学习。在学生进行小组讨论的时候，教师要对学生进行充分的引导和帮助，引导班级学生采用正确的知识讨论方式，帮助在知识理解和小组合作学习中存在学习困难的学生，及时发现出现问题的原因，并同学生一起进行问题的解决。最后，教师要要求班级学生按照学习小组的顺序，依次说出自己学习小组的成果，教师根据学生在学习小组中的学习成果情况，给予学生进行有针对性的知识引导，保证班级学生知识学习的全面性和完整性。

二、小组合作学习，促进学生间的相互学习

在学校教学中，由于每个学生都是一个独立的个体，每个学生都具有自身的优点，同时也具有自身的缺点和不足，这就要求教师在知识讲授过程中，针对不同学生的学习基础和学习状态进行教学方法的选择和教学流程的设计。采用小组合作学习的方法就做到了将不同的学习主体紧密联系到一起，使学生在同一知识内容的合作学习和讨论交流下，发挥各自的优点和长处，并能及时从其他学生身上学习到好的学习方法和学习经验，从而促进班级中的每个学生都能切实学到知识和得到提高。

比如，在数学课程“三视图”的教学过程中，首先，教师在完成本课知识的具体讲授之后，要在黑板上画出几个常见的立体几何图形：长方体、正方体、圆台、三棱柱、四棱锥等，让学生在小组中进行图形三视图的讨论学习。然后，在学生观察这些立体几何图形的三视图时，教师要对班级学生进行充分的鼓励，鼓励班级中的每个学生都能在学习小组中积极发言，表达出自己的看法和意见，同时也要监督班级学生认真进行知识讨论学习，保证每个学生全身心投入。最后，教师要与班级学生进行充分的交流和对话，让每个学生都说一说自己在小组合作学习课上的收获和感受，促使每个学生都能在知识学习中认识到自身存在的问题。指导班级学生在自己以后的数学知识学习过程中，能自觉地与其他学生进行交流探讨。

三、小组合作学习，增强学生的动手实践能力

数学学科是一门十分注重知识应用和实践的学科，所以在数学知识的具体教学过程中，教师在侧重具体数学知识讲授的同时，也要加强对于学生知识运用和实践能力的锻炼与培养。因为学生只有具备了良好的知识实践能力，才能更深层次地理解和掌握相关的数学知识，才能真正在自己的学习和生活中感受到数学知识的重要性与价值。同时，对于学生良好实践能力的培养也是初中阶段对于学生培养发展计划的充分落实，有利于学生的全面发展和提高。

比如，在数学课程“轴对称图形”的教学过程中，首先，教师要让学生在学习小组内查找学习和生活中遇到的轴对称图形，比拼哪个学习小组找到得又多又准确，充分调动班级学生参与课堂的主动性。然后，教师要对各个小组找到的轴对称图形进行评判，同班级学生一起确定一些常见的轴对称图形，并要求学生在小组中讨论如何作出图形的对称轴，在这一过程中，教师要要求每个小组成员都轮流去作，教师也要深入到每个学习小组之中，一方面认真倾听班级学生的真正学习想法，一方面同班级学生一起解决学习中遇到的困难和问题。最后，教师要带领班级学生进行学习反思，让每个学生都认真反思自己在数学知识学习过程中有哪些问题还没有得到及时改正，同时教师也要进行教学反思，反思自己在教学中有哪些忽略的地方，从而在接下来的数学知识教学中及时调整，使学生从数学理论知识学习和实践运用两个方面完成对本部分知识的掌握。

小组合作学习法在初中数学科目教学中的应用，将课堂学习时间充分交还到班级学生手中，让学生通过有效的知识学习和实践，全面具体地完成知识学习。