对非音乐专业大学生树立音乐审美观的研究*

白如雪

（集宁师范学院，内蒙古 乌兰察布 012000）

大学生是祖国的栋梁，未来的希望，肩负着重要的历史使命，因此，各大高校都十分重视对大学生综合能力的培养，力求使其能够得到全面发展。对非音乐专业大学生而言，通过培养其良好的音乐审美观，能够帮助大学生形成良好的人生观和价值观。本文主要对非音乐专业大学生树立音乐审美观进行了相应的研究。

一、关于非音乐专业大学生音乐审美观的现状

（一）对流行音乐过分崇拜

目前，许多非音乐专业的大学生非常喜欢流行音乐，对于传统音乐、古典音乐的追求却寥寥无几。许多学生喜欢港台流行音乐、欧美流行音乐等等，不可否认，这些音乐的乐魅力不容忽视，能够给人带来美的享受，还有的流行音乐旋律优美，歌词动听，容易被人理解。不过，对于流行音乐的过分追捧却导致许多学生对其他种类的音乐不求甚解，甚至不感兴趣，这样必然会对音乐审美产生影响。

（二）对西洋古典音乐敬而远之

对于许多大学生而言，西洋古典音乐很难理解，这是因为许多古典音乐主要是以器乐为主，如果不了解音乐背后的背景，就无法对音乐有更好的理解。还有一些乐曲的演奏时间长，会令听者倍感乏味，尤其是对于青春洋溢的大学生而言，西洋古典音乐属于“小众”音乐。早期的西洋古典音乐更多是以用作品序号来标明，比如，贝多芬、巴赫的音乐都采用作者的名字来注明，除了可以明确作品之外，就很难利于人进一步欣赏，更不容易了解音乐的涵义。

（三）对中国传统音乐知之甚少

中国的传统音乐一般以民族器乐、戏曲、民歌为主，对于许多学生而言，中国传统音乐不能与时俱进，与生活联系甚少，也无法激发学生的审美观念，最重要的就是传统音乐还不够时尚，这样必然会影响学生对传统音乐的认知。

（四）审美观受到社会的影响

在互联网不断发展的今天，许多人开始通过互联网接触音乐，比如QQ音乐、网易云等各种音乐软件使学生可以随时戴上耳机倾听。在这些音乐软件之中，还有许多分类，能够给予学生多样化的选择。而真正通过音乐书籍、上音乐课去选择接触音乐的学生比较少，也更难接触到严肃的音乐。大街小巷，校园广播，随处传来的都是各种通俗歌曲和流行音乐，这样也会使学生耳濡目染，爱上流行音乐。

二、对非音乐专业大学生树立音乐审美观的改进途径

（一）加强对音乐的欣赏，注重教学过程

音乐是一种艺术，能够给人带来完美的情感体验。加强大学生音乐审美观的培养，首先就需要使学生会听音乐，学会欣赏音乐，这样就可以使二学生逐渐形成良好的审美观。从某一作品开始，了解这一作品中所体现中的特点和美感，还要使学生能够欣赏更多种类的音乐，从古至今，各种名家名作，都可以作为提升学生审美观的作品。要发挥音乐欣赏的作用，通过巧妙安排，使学生的审美意识得到有效提升。对于非专业的大学生而言，教学过程更加重要，音乐欣赏的重要性也要进行凸显。

首先，要对教学过程精心设计，选择合适的作品。作品有鲜明的时代特色或者历史意义，能够充分展现创作者的意图，不难被理解。通过作品可以激发学生的欣赏热情，通过必要的音乐知识对作品进行鉴赏，使学生能够以循序渐进的方式去欣赏音乐，体会音乐的魅力，找到其中的艺术语言与艺术特征，根据作品背后的文化进一步了解作品，就可以逐渐提升审美能力。在一节课之中，要尽量多选择一些作品，并做好比较，使学生能够灵活运用音乐知识对作品进行欣赏，感受到作品不同的美。

要充分进行准备，从资料到作品，都需要教师精心准备和设计，将零散的知识点变得系统、完整，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。为了使学生感受到不同音乐的魅力和内涵，教师可以将同一作品以不同的方式展现，比如，视频、图像、图片、讲故事等多种多样的方式展现作品内涵。在教学过程中，要进一步增加课堂的气氛，安排恰当的教学情境引发学生参与其中，具有主动的探索欲望。

（二）挖掘美育素材，重视美感的训练

对于非音乐的大学生而言，提高其审美观的有效方式就是要使用恰当的素材，达到美育的目的。教师在教学中要多多挖掘音乐与美的关联，强调出美育的重要性，从而有效提升学生的审美意识。比如，使学生在音乐的旋律中感受音乐的美；在节奏中感受音乐的有趣。透过不同的音乐种类扩大审美领域，激发对音乐的兴趣，从而对音乐之美体会的更加深刻。

除了美育之外，还要加强美感的训练。美育的作用是提高学生的审美意识，美感则是提升学生的审美能力，使音乐的审美观更加明确，独特。审美能力是一种对美的判断、想象和理解能力的体现，该审美能力会提升学生对其他知识的理解，综合能力也会有所提升，有助于德、智、体、美全面发展。关于美感的训练上，要注重提升学生的音乐修养，使美感训练贯穿于整节课堂之中，培养学生对于音乐的理解与认知，使学生能够找到各种美的特征，引导学生加深对美的理解，找到属于艺术的魅力。

（三）改进音乐教育环节，规范社会文化环境

我国的高校大学生大部分缺乏正规的音乐教育。在我国，小学、初中和高中阶段会开设音乐课程，这样就会使许多学生在青少年时期缺乏完善的审美体系，因此也会缺乏系统的审美观。大学阶段是学生审美观形成是关键阶段，然而这一阶段却恰好缺乏系统的音乐教育，长此以往，学生的审美观形成必然会受到外界影响，或者形成不正规的审美观念，这就需要健全音乐教育体制，使音乐教育更加完善，才能使如今的大学生具有正确的审美观。

除了音乐教育的改进之外，还要进一步规范社会的文化环境。这是因为，学生的音乐审美很容易受到社会的影响，在互联网、各大媒体高度发展的今天，各种音乐层出不穷，其中，最常见的音乐就是流行音乐。有些流行音乐内容浅显，十分粗俗，这样就会导致学生受到这些不良音乐的影响，降低音乐品味和审美。在低俗流行音乐泛滥的今天，必须要采取相应的措施对社会的文化环境进行规范，比如，加大校园宣传力度，开设音乐会，使得学生感受到高雅音乐，提升对音乐的品味。

（四）加强对高校音乐教育的引导，营造审美氛围

为了提高学生的音乐审美观，就需要进一步加强对高校音乐教育的引导，为学生营造恰当的审美氛围。音乐是一种艺术，与自然、人文息息相关，同时，也可以将其作为一种重要的学科，在教学中不断转变观念，重视音乐教学，有意识地融入其他音乐，比如，西洋古典音乐，传统音乐，都可将其安排在课程之中，以供学生聆听，以此还可以进一步发扬传统，提高音乐素养。对于学生而言，更需要了解这些类型的音乐，不会认为西洋音乐等类型“高不可攀”，还会打破学生与音乐的界限，提高亲切感，使学生在不知不觉中爱上音乐。可以举办校园民歌大赛，成立合唱团、乐队、器乐表演等活动，这样就可以营造出非常适合的音乐氛围，使学生能够感触到高雅的气息，在合理的氛围下，学生的音乐审美观就能够有良好的培养。

合适的音乐氛围，能够提高学生学习音乐的兴趣，在合适的氛围下具有良好的艺术感悟。教师可以引导学生通过观看别人的表演增强信心，还可以提高在表演中的学生的积极性和主动性，具有强烈的表演欲望，充分展现自己的天赋，在表演中感悟音乐美。学校要善于为学生开辟音乐园地，使音乐氛围无处不在，在音乐园地中，可以为学生购置感兴趣的乐器，音乐家的画像，放置高雅的音乐作品，这样就可以使学生在恰当的氛围中对音乐有深刻的感悟。在正确的音乐教育引导下，营造恰当的审美氛围，使学习兴趣和审美能力都会有得到极大的提升。

（五）更新教学观念，构建音乐教学新模式

高校音乐教师要更新教学观念，不要拘泥于传统思维，这样才能激发学生的兴趣，使学生可以学会聆听，不会对其他音乐类型太过排斥。教师在选择音乐作品的时候，要贴近学生生活，就可以使学生对于相关音乐有进一步追求的欲望，引发学生共鸣，可以选择生活中常见的民歌，学生耳濡目染，在教学方面从简单变得复杂。不要选择太过复杂、深奥的音乐，这样很容易出现学生听不懂、对音乐排斥等问题。教师要善于引入流行音乐，选择有代表性的作品，激发学生的兴趣，以循序渐进的方式，使学生能够逐渐接受音乐学习，最终再过度到西洋古典音乐和传统音乐方面，就能够以有效的方式提高学生的音乐审美观。

（六）提高教师音乐修养，注重对学生审美能力的培养

对于非音乐专业大的音乐审美观塑造，离不开教师的培养。因此，教师是否有深厚的音乐修养和综合素质，将直接关系到教育的结果。教师的知识结构是否完善，专业素质是否优秀都会影响到教师对学生音乐审美观的培养，教师必须要树立良好的职业道德，对本职工作认真负责，精心准备课程，这样才能营造出美的氛围，使教学有科学的程序，遵从学生的认知规律，实现学生音乐审美观的塑造。在讲课的过程中，教师要注重个人仪表，运用优美的语言开展授课，使美以循序渐进的方式渗透。教师要提高自身艺术修养，加强自身技能，利用科学的教学手段配合教学，使学生能够在教师的引导之下了解自然美、社会美、艺术美之间的联系和区别。恰当的教学手段与教学氛围，使学生可以体验到音乐所带来的不同美，以及这些美中的真谛和精髓。从发现美到创造美，学生的音乐审美观的提升势在必然。

教师可以提高音乐修养，这样就能够对学生的能力不断提升。目前，许多学生的音乐水平有待提升，对于音高、节奏、色彩、调式的理解不够渗透，或者并不了解。与其他音乐相比，流行音乐相对通俗易懂，很容易被掌握，学生在倾听的时候也不需要融入太多音乐知识，大多数会以享受的心态去倾听。聆听流行音乐的学生会使神经得到放松，缓解压力，可以使学生具有良好的情感体验。因此，在音乐的选择和学习方面，教师要注重学习的循序渐进，从流行音乐入手，加强对音乐知识的学习，再逐步深入，这样就可以提高自身素养和审美能力。

三、结语

综上所述，对于非音乐专业大学生而言，音乐审美观的树立能够使学生发现美，创造美，在逐渐学习的过程中提升对音乐的欣赏能力。这样学生才会有完善的人格，身心健康，心灵得到净化，同时，还可以提高学生的综合素质，使学生在能够受到多元文化的熏陶，实现对中国传统文化的继承。■

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