四个公式扭住教育质量提升引擎

■ 涉县教育体育局 陈旺生

党的十九大以来，全国人民在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，不忘初心，奋发进取，各行各业呈现出蓬勃向上的大好局面。在教育系统如何更好地提升教育质量这条生命线，值得广大教育工作者深思，基础教育又是国民教育中的奠基工程，提升其教育质量具有战略性意义。我认为应该充分运用好如下四个公式：

公式一：经验+反思=成长

经验是方法的积累，是成果的积淀，是难得的法宝和教科书，它可以让我们的工作提质增效，事半功倍，让我们的工作快速推进，高标完成。反思，是对工作进行合理地总结反刍，不断发扬优点，适时改正不足，更加趋于完善。作为教师，如果单单凭经验教学，则会跟不上教改潮流，不适应素质教育需要，理念落后，手段陈旧，学生不认可，成绩上不去。但是，每天一味地进行反思也是无益，唯有将二者巧妙地结合融汇才能使自己不断成长，从而提升教育教学质量。

有专家说：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即便他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，但是写了三年反思的教师很有可能成为一个教育家”。这句话的意思是教师在其有限的工作生涯中，随着时间的推移，确实能够积累大量的经验，但是，教师仅有经验的积累是远远不够的，经验并不意味着成长，还必须对自己的经验进行不断地反思。反思可以使教师的经验上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。反之，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能算是低级“知识集”和应试“材料库”。

从某种意义上讲，只有经过反思的经验，才能更准确更为合理地运用于教育教学实践活动中去。

因此，教师要不断积累经验，勤加反思才行。唯有如此，专业才会发展，能力才会提升，才能有望成为专业型、专家型教师。教育管理者在管理当中也要懂得反思，不以经验多少论对错，不断在实践中探索，提高学校的管理水平，促进学校发展。

公式二：思想+行动=成效

思想是一个人行为方式和情感方法的重要体现，是长时间思考的结果。行动是为达到某种目的而进行的活动，是成功的开始，反之则是失败的源头。光有思想，不去行动实践，那只能夸夸其谈，纸上谈兵，只知行动缺乏思想，很容易走弯路，走岔路，甚至误入歧途，铸下大错。所谓“心动不如行动”就是这个道理，要想工作有成效，应该心动加行动才行。思想指导行动，行动丰富思想，思想再完善行动。

马克思曾说过：“人是由思想和行动构成的，不见诸行动的思想只不过是人的影子，不受思想指导和推崇的行为，只不过是行尸走肉——没有灵魂的躯体。”思想是本，行动是形，本正则形立，没有行动，思想永远不能成熟而化为真理。可见，思和行应是有机统一的，是相辅相成的。

作为教师，不仅要学习新思想，跟进新理论，与时俱进，创新进取，更要将思想付诸教育行动，用实践来检验新理论的实效和可操作性。

在学校管理中，校长的思想影响着学校发展和教育教学质量。时代呼唤创新的校长，校长也要不断创新，不断提高，在学校管理中采用新颖的办学理念和创新的治校策略。

因此，我们在工作中要提高思想认识，筑牢思想堤坝，以教育理论引领教学行动，理论和实际相结合，思行为一，力创工作业绩，争见教育成效。

公式三：目标+奋斗=成功

目标是计划，是指南，是激励我们向上的动力，是引领我们前进的方向，是保证我们工作不断正确的“方向盘”“定盘针”。奋斗是为达到一定目的而努力干，去战胜各种困难的过程，是取得幸福的手段，也是一种幸福的姿势。

目标是积极的，奋斗是幸福的，目标的达成，事业就成功了一半，奋斗是基于目标之下的实践动作。没有正确的目标，奋斗犹如无头苍蝇，四处碰壁，毫无所获，但是光有响亮的目标，喊在口头上，写在报告里，挂在墙上，装进档案里，不去奋斗，一切都是零。教育事业的成功，人生的精彩还是源于目标与奋斗的完美结合，目标引领奋斗，奋斗印证目标。

因此，教师要时时处处给自己定下目标，可以是中长期的、短时的、横向的、纵向的、班级的、学科的，有了目标，要咬定目标不放松，砥砺奋斗向前冲。学校也要制定长期和短期的目标，在挑战面前不动摇，一步一步朝着优秀学校冲击。师师如此，生生努力，校校奋勇，教育事业成就、教育梦想实现将指日可待。

公式四：执行力+创新力+落实力=战斗力

无论思想多新潮，理念多高深，目标多明细，措施多具体，仅仅停留在理论意识层面是远远不够的，最终的关键都要落到执行和落实上来。

所谓执行力，指的是贯彻目标意图，完成预定设想的实际操作能力，是把目标、规划转化成为效益、成果的关键；创新力是在人的主观作用推动下产生所有以前没有的技术、文化、商业或者社会方面的关系。落实力包括两个层面的深刻内涵：其一，“落实力”要求“落实工作”得讲究科学的方法，特别是要坚持马克思主义的立场观点和方法，实事求是、求真务实，把握好工作规律的普遍性和特殊性之间的辩证关系，这样才会使工作既接“天线”，又接“地气”。其二，“落实力”强调“工作得落到实处”，也就是说，工作要坚持以问题为导向，工作成效要实实在在。既要牢牢把握“四个意识”，毫不动摇地抓好党和国家重大方针政策的贯彻落实，又要敢于担当、奋发有为、敢闯敢试、善做善成。

执行力和落实力是工作成败的关键和试金石，但是教条主义地执行和死板硬套地落实，是机械的，是呆板的，是不可取的。那样的话我们的事业不但不会进步反而还会没落倒退。我们需要的是具有创新力的执行力和落实力，只有创新，才能使执行的结果具有价值力，只有创新，才能使落实的效果具有前瞻性。带着创新力这个“格式刷”去更高标准、更严质量地执行，去雷厉风行、积极尽责、全面履职地落实，就没有越不去的“火焰山”，就没有跨不过的“流沙河”。

我们必须强化“燕子垒窝”一点一滴的恒劲，“蚂蚁啃骨头”一招一式的真劲，“老牛爬坡”一步一动的实劲，不断提升执行和落实的“含金量”，创新思维，创新举措，切实提高核心竞争力。执行力的核心是创新力，实质是落实力。三管齐下，必将成为无往而不胜的战斗力。

因此，作为教师，在班级管理、学科教学中要强化执行力，雷厉风行，言出必行；在教学任务检查反馈上，要强化落实力，不打折扣，落实到底，不虚不浮，确保学生弄懂学会；在推进各项工作时，要强化创新力，不能循规守矩，一味照搬，特别在教学手段革命和学困生思想转变方式上必须要有创新性，因人而宜，因材施教。总而言之，教师只要具备这三个力，应该是“文武全才”“德能兼备”，什么工作都能拿得起，干得好。同时，这也是做好一切工作的基础，没有这个战斗力，一切理想将破灭，目标将高阁，制度将废止。

经验经丰富提炼，可以成为思想，思想可以给人指明目标；反思经总结提升可以付诸行动，行动可以使人激发奋斗；成长经历练洗礼可以卓见成效，成效可以令人昭示成功。

由此可见，前三个公式之间是相辅相成，相互递进的，构成了密不可分的整体系统，而第四个公式是前三之前提，之保障，有“四”则“三”成，“三”成则“四”立。

作为教育者，责任重大，使命光荣，在工作中，应不忘教育初心，牢记事业使命，强化“四力”，落实“四式”，仰望教育星空，踏实教改前行，为实现涉县教育腾飞发展而努力奋斗。