最美的微笑

◎鲍海英

13年前，我在一个乡村小学当老师。刚去不久，班上的一个小女孩引起了我的注意，无论班上的其他学生玩得多开心，我就没见她笑过。

她的家，我去过一次，是3间20世纪80年代建的旧房子。那天是假日，我去时，她在家，问起她的父母，她的眼圈立即红了，一句话也不肯多说。这让我更好奇了，于是决定坐下来慢慢等，我就不信她的父母中午不回家吃饭。

快到中午时，她开始做饭。她一边忙着淘米，一边抬头看我，突然说：“鲍老师，您快回家吧，不然您要饿肚子的。”我很不高兴，心想：谁稀罕在你家吃饭了？我只是一定要等到你的父母。见我不走，她开始局促不安，结结巴巴地说：“我妈妈是不回家吃午饭的……老师您还是回家吧……”我更加生气了，哪有这样赶老师走的？

正当我面露愠色时，一个瘦小的女人进门了。我见她打了个愣，唤了声“妈”。可这个“妈”一瞅见我，一句话也没有和我说，就转身径直小跑着离开了家，并很快从我面前消失。天底下哪有这样的妈妈？从板凳上站起来的我，吃惊得瞪大了眼睛。

我不再关注这个小女孩，因为她总是那么不爱笑，不惹人喜，尤其是她的父母，家访时还要躲着我！就这样过了一阵子，直到有一天在路上，我忽然发现她一边走一边微笑，那种微笑映在一个孩子的脸上，真像一朵花那么美丽！我像是发现新大陆似的那样兴奋，偷偷观察她，她好像没有看见我，从我右侧走了过去。可让我不解的是，一进入学校，她就突然不笑了，她的脸像浪花过后的湖面，立即恢复了平静。我百思不得其解。

几天后，我又在那条路上遇见了她，她还是那样笑着，走着。当她从我身边走过时，我忍不住叫住她，问她：“今天啥事这么开心？”她很意外，花朵一样的脸上突然没有了笑容。我一扭头，竟发现她的妈妈挑着卖苹果的担子，低头吃力地走着。她的妈妈显然也发现了我，却转过身，朝另一边去了。可是，除了对妈妈笑一笑外，她好像对妈妈并不热情，竟没叫一声“妈妈”！

我很生气，那次课后，我叫住了她，责问她：“是不是觉得妈妈卖苹果很丢人，你才常常不爱笑？特别是在上学的路上，我注意到你看见了你的妈妈，你却没有叫她一声‘妈妈’！你这样做，多伤你妈妈的心，你知道吗？你……”谁知，我的话还未说完，她已是泪水滂沱，半天，她鼓起勇气，说：“我爸爸去世得早，我妈妈在这条街上摆摊，她是一个聋哑人，我叫她，她也听不见，所以每次看见她，我都远远地对她笑。对她来说，这笑，就是我叫她的一声‘妈妈’啊！”

我蒙了，呆呆地说不出话来。想起她在路上笑的样子，多灿烂，多明媚，那笑容里，隐含着的是对妈妈的一声声呼唤啊！后来，在一次家长会上，她终于鼓起勇气，上台用颤抖的声音讲了几句话：“本来我的妈妈也要来参加的，但她怕被人笑话，因为她是一个聋哑人。虽然她今天没有来，但在这里，我要对妈妈说——‘妈妈，我爱您’！”

教室里顿时掌声如潮。我突然明白，她为何对着妈妈笑，那种微笑多美，那要抵得上别人的千言万语啊！

阅读训练

1.阅读全文，请用恰当的词语梳理“我”对“她”的情感变化。

（ ）——生气——（ ）——不解——（ ）——理解——（ ）

2.本文前两个自然段设下了哪两个悬念？这两个悬念的共同谜底是什么？

3.仔细品读第六自然段画线句子，联系上下文，揣摩“妈妈”此刻的心理活动。

4.文中的“我”是一位怎样的老师？“我”在文中起到了什么作用？

参考答案

1.好奇 吃惊 责怪 感动

2.悬念：（1）小女孩脸上为什么没有笑容？（2）小女孩家里出了什么事？

谜底：小女孩的爸爸去世得早，妈妈是个聋哑人，小女孩内心悲伤又自卑。

3.示例：女儿用微笑和我打招呼了，女儿真懂事，可我不能让老师知道我是个聋哑人，那样女儿会脸上无光的，我还是避开她的老师吧。（言之有理即可）

4.“我”是一位富有爱心、关心学生、对工作认真负责的好老师。

作用：“我”是本文的线索人物，文章以“我”的见闻和感受为线索贯穿全文。