《电气控制与PLC》项目教学的探索

李虹燃　刘术平

摘 要：教育部创建国家级示范中等职业学校的计划已全面启动，我校已通过有关部门的评审。本文以就业为导向，面向市场，面向社会，在教学中运用理论知识与技能训练一体化的项目教学模式，就《电气控制与PLC》课程，谈谈对此专业课的一些意见。

关键词：项目教学 继电器控制与PLC结合 理论教学与实习结合

一、《电气控制与PLC》课程特点

电气控制与PLC是中等职业技术学校电工类专业的一门集专业理论知识和技能训练为一体的专业课。它在生产过程、科学研究及其各个领域的应用十分广泛。它主要内容包括：常用低压电器及其拆装与维修；电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修；常用生产机械的电气控制线路及其安装、调试与维修；电动机的自动调速系统及其调试与维修；PLC的指令系统及编程 。根据电工类专业毕业生所从事职业的实际需要，决定了应重视学生实践能力的培养，突出职业技术教育特色。[1]

二、传统教学模式的缺点

传统教学模式是先理论教学，然后再进行实习阶段；先继电器控制教学，然后再PLC教学。其一，在理论教学过程中主要以口头讲述和分析结构图及原理图为主，内容比较抽象，难以让学生形成清晰地认识，难以与生产实际相结合。课后，也主要以书面作业为主，不能实践操作，无法培养学生的实践能力。其二，实习课往往滞后于理论教学一段时间，是分阶段进行。之前，理论学得就不踏实，再加上过了一段时间，学生们对理论知识已有遗忘，这时再来进行实习训练，也就谈不上用理论来指导实践，理论和实践往往就脱节了，效果也不尽人意！[2]

针对以上的不足，在教学中采用继电器控制和PLC结合的项目教学，采用理论知识和技能训练一体化的教学模式，并且把继电器控制和PLC教学相结合，理论教学和实行相结合，把继电器控制和PLC对应学习，使教学过程变为生产过程，提高学生的职业能力。

三、将理论教学和实习相结合的一体化项目教学模式

理实结合的一体化职业教育是当今世界职业教育课程改革的方向。它的精髓在于以职业的需要为开发能力标准的起点，以能力标准的达成为目标，强调学习结果是获得能力而非获得知识。所以，我认为：在电气控制与PLC课程教学中，采用理实结合的一体化教学模式，并且把理论教学和实行相结合。

以三相异步电动机正反转控制线路为例来说明，怎样实现理论教学和实习相结合的一体化教学模式的。这就要求学生会正确使用低压电器、掌握电动机基本控制线路的分析及安装、调试和维修，这也是我们电力拖动课程中要达到的技能目标。其具体过程如下：

1.资讯。给学生实体分别展示继电器和PLC两种方法控制电动机双重联锁正反转，并以FLASH辅助演示。

2.工作计划。这个环节中，学生在需要完成的任务中收集信息，根据任务目标，老师引导学生分析完成任务的方法，需要哪些知识点和技能，制定出计划及实施计划的过程，让学生有个整体的认识和明白接下来为了完成任务应该做哪些工作和努力。

3.决策。回答学生问题，老师协助学生确定最后实施计划。

4.实施。学生分组操作，老师对每组操作进行巡查，这个环节操作性比较强，能够实际动手操作是主要目的，改变了一味的说教式教学。

这就相当于传统教学模式下的实习阶段。这不仅要求能实现所需要的控制要求，同时还要求讲究接线的工艺，这正是对学生们的技能训练。相当于把理论教学和实习结合在了一起，让整个教学体系更系统化。

5.检查。学生完成后进行查故排故，学生交付评价表。布鲁巴克曾说“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”所以在检查的过程中鼓励学生提出问题并引导学生解决问题。

6.检测与评价。这是根据任务目标的要求，根据一定的规则对教学效果做出描述和评定的活动。是教学各环节中必不可少的一环。黑格尔说：“错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现”，所以在一定时间结束后，对学生的完成情况和在操作过程中存在的问题不要批评，要耐心讲解，让学生自主交流心得，增强学生对本学科的学习兴趣，强调规范操作，安全文明生产的重要性。

四、继电器控制与PLC教学相结合的项目教学

以往在教学中都是在继电器控制部分学习完之后，再开设PLC的教学。这样不能够很好的把继电器的相关知识与PLC联系起来。我认为：在电气控制与PLC课程教学中，应该采用把继电器控制与PLC教学相结合的项目教学。让继电器控制相关知识和PLC的知识有机联系起来。

当一个项目完成了如上所诉的继电器控制的一体化教学后，紧跟着就进行同一个项目的PLC改造。同学们刚进行了这个项目的继电器控制，对其中的原理和方法已经熟悉，接着进行PLC的改造，就很容易上手。对原理分析和主电路的接线等相同的内容也不再重复讲述，并且可以借助继电器的知识来理解和学习PLC的工作原理，能达到事半功倍的效果。

其方法同上，包括资讯、工作计划、决策、实施、检查、检测与评价六个步骤。其中也运用理论教学和实习相结合的一体化项目教学模式来进行教学，这样在PLC理论课的讲授过程中结合PLC的实训课，有机完成了整个项目。

结语

一个任务的解决，由于把理论课和实习课结合在一起了，往往需要较长时间，这就需要合理安排好教學时间计划，并且要很好的进行理论课和实习课的合理分配和教师安排。以上任务是把一个项目用两种方法来实现，对两种方法进行了很好的总结和对比，并在理论教学中融入了实际操作，把理论教学和实习的内容有机地结合在了一起，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的积极性，改善了教学效果，培养了学生自主学习的能力、团队合作精神和实际工作能力。学生能很快适应岗位要求，让教学更加系统化和完整，更符合现代教学的要求。

参考文献

[1]赵仁良.电力拖动控制线路与技能训练.中国劳动社会保障出版社，2001.

[2]刘华..电力拖动课程一体化教学模式的开发与设计[J].职业技术教育，2001，（4）.