朗读教育

叶莎

摘 要：朗读至于现代教学，尤其是语文教育而言有什么意义呢？是更好地掌握这个知识点，还是更有把握将自己的口语训练的更加优秀，从而在应试中得到老师的青睐呢？这些对于学生甚至对于老师而言，这是一种必备的学习素质。朗读，更多地对于语文教育而言是在拥有学习素质的同时，我们在为学生的情操的艺术的培养而应该实行的。朗读是来自于声音的艺术，这种艺术与其他琴棋书画不一样，是一种无阶级、无国界、无年龄限制的、零成本的、高回報的一种艺术形式。是来自声音的魅力与感染力。

关键词：语文教育 朗读教育

引言

在于语文教育里，学会朗诵是一件极其重要的事情。跟在英语中，哑巴式的英语学习方式不可取一样，只有运用口，开口朗诵文章，才能达到记忆背诵的最优效果。这是因为口腔肌肉与神经牵动着大脑中的神枢系统，然后刺激大脑记忆从而达到记住这个知识点的目的。语文课对于学生而言算是一种枯燥的课程，尤其是爱玩好动的孩子们，语文对于他们来说更多地是一种折磨。朗诵对于语文来说是一种趣味性的游戏。

一、朗读的定义

语言相比起文字而言更早地被人们运用。而人们运用各种语言手段来将自己的感情和蕴藏在文字中那种隐秘的、含蓄的情感通过语言直击人的心灵，这就是朗读，这就是语言的艺术。诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。情发于声，声成文谓之音。面对众多美妙的诗词歌赋，激动的心不能自抑，蕴于心，发于声，宣泄外界，朗诵就是将文字的或者是其他给自己激荡的感情的事物所形成的所思所想传达出来。朗读，朗读，是牙齿，舌头，声带，肌肉之间亲密无间的合作，是语言的蛮力与文字的灵秀之间的碰撞。是另一种创造，另一种转化。它将枯燥烦味的、不易理解的文字运用与借助语言的力量让人声临其境、感同身受。是另外一种出声的阅读方式。

二、朗读的意义与作用

有人觉得朗读只是纯粹的口腔运动，并未给自己带来实质性的好处。正如存在即合理。朗读的作用也得通过日积月累才可以得知。

正如同《现代汉语》里面所讲的那样，语言是先于文字出现的，它是人类社会特有的，它拥有着交际性，是人类交往活动中的交际工具。但是世界上有些人是沉默的天使，他们或者是自卑或者是自闭，难以与人交往。而朗读则是能够为他们提高说话的次数，以致语言能力不退化，同时朗读能给人一种自信。在日本电影《朗读天使》中女主角是一个口吃的自闭的人，她渴望得到朋友，但是因为自身的缺陷而羞于启齿，阴差阳错认识男主并被男主带入朗读的世界，而到了最后，朗读改变了女主。在课堂上朗读，能够增加学生们之间，学生和老师之间的交流，能够让老师比较直观地了解学生的知识掌握度，这是从一般作业、考试中无法得到的。

同样，孩子们可以在朗读中锻炼自己的声音。朗读多了，朗读的技能和技巧就多了，声音的掌握力也就高了。庄子曰：汝闻人之天籁而未闻地籁，汝闻地籁而未闻天籁。而且朗读能够以身养气，以文正心。少年人正是意气风发之时，朗读能够提升自身的正气，朗读中训练自己的形、精、气、神，在精神上达到正气存内，邪不可干。同样地，语言具有感染力，而朗读相当于扩大器，将情感扩大到每一个角落。朗读在词语的烘托之下，情感的渲染，语感的培养是一个不错的途径。同时朗读对于提高写作水平也是有帮助的。

三、如何培养孩子们的朗读

朗诵的意义作用如此重大，那我们该如何培养孩子们的朗诵习惯呢。以自身为例，我是一个小学的语文老师而言是一个比较困难的事情，因为小学生爱动，而语文是人的教育，母语教育，这样的性质决定了语文不易有趣，同时被学生排斥，且语文教育相比起数学和英语而言得分更容易，在应试考试的今天，语文是极其容易得分的同时被忽略的科目，导致了现在家长社会对语文的忽视，在语文课上做小动作好像是一件近几年课堂上司空见怪的事情。所以我们老师为了调动孩子们的朗读能力，首先就要培养孩子们的兴趣，众所周知，兴趣是最好的老师。我们要改变下上课僵化的模式，运用形象的动画角色或者是生动的有趣的对话激起学生们的阅读兴趣，同时奖励政策吸引学生们为此努力。并且用表扬方法，鼓励孩子独立朗读，大胆地在课堂上发出自己的声音。

其次叶圣陶先生指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感。语感如何训练出来，如何增强小学生们的感知力呢，为了让小学生们达到语感增强，感知力度提高的目的，我们语文教师在上课的时候得以身作则，自己有感情地朗读一遍，同时辅以动作、神情来给学生们直关的体验。在上课的时候朗读，结合实际，有节奏、有目的地停顿、解说以及延伸。特别是重难点、易错点更是要着重用重音朗读出来。语言是具有音律感的，所以我们在朗读的时候也要注重音律感，带领同学们走进文字世界。然后就是实践了，我们可以鼓励同学们，以及用点名，做游戏的方式来选取朗读的人，让他们亲手来朗读，授人以鱼不如授人以渔，实践才能进步也可以设立一个小目标，每天达成的人给他们奖励表扬，树立孩子们的荣誉感，激发他们的动力。

但是，任何好的事情得需要坚持以及反复练习。古语有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。诵读是培养语感的主要途径，是积累语感的最佳方式。反复的朗读才能找到那种正确的感觉，而这个是得自己去努力做的，而我们这个阶段的任务则是督促与帮助。不过在这个时期我们很容易急功近利，所以我们要循序渐进，循序渐进是教学的一般原则，特别是小孩子耐力小，这时候的我们可以根据实际情况来给学生们安排朗诵目标以及朗诵科目。并且这个朗诵科目要注重趣味性以及任务困难程度，否则，一直在原地踏步，甚至倒退。

还有一点就是在奖励孩子们、调动孩子们的兴趣时也要严格督促，更要提升自己的专业素养，随时给孩子们正确的指导，同时原生家庭，也要在家辅导孩子，培养孩子正确的阅读习惯和兴趣，两者双管齐下，方可有所作用。

朗读是什么呢？是一种声音的艺术。《朗读者》中那些朗读者朗读信件、书籍的时候给人的是一种来自心灵上的冲击，它予人的是一种身心的饕餮盛宴。