让班级文化在班级管理中绽放异彩

翟肖锋

摘 要：培养学生具有主动学习的能力和高尚的品格，已经成为大家的共识。但随着时代的变迁，在实际的学生管理中依然会出现各种各样的问题，如厌学、早恋、叛逆等现象时常发生，常常让我们感到力不从心，如何让我们的共识走进学生的心里，我认为改其行，必先改其心。本文主要叙述了班级的文化建设以及笔者的点滴收获。

关键词：文化 班级管理 积极健康 促进

所谓班级文化，亦即班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。学生在学校可以同时受到两种教育，获得两种知识；一种是有意识地学到的知识，一种是无意识地学到的知识，有意识地学到的知识是专门的学习学到的，而无意识学到的知识是他们受到人文环境的影响，在环境中看、听、与人交往时所获得的知识。我主要从两个方面入手.

一、加强班级文化的物质建设

班级物质文化建设主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。下面，我从五个方面加以阐述：

1.布置墙饰。前面墙上张贴着班级的口号和班级目标。前黑板右侧上，每周书写名言名句。如：少年若天性，习惯如自然。一分耕耘，一分收获等，以此来激励他们，每月班干部组织办一期“博艺”小报，现已办了五期，张贴在教室两侧墙上。同时，把学生好的书画作品张贴在墙上。

2.办好黑板报。黑板报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。每次板报从文字编辑、版面设计都由学生动手，力求做到精益求精。黑板报除了学校规定的内容之外，我还经常要求学生配合班级主题班会的召开，强化主题班会的力度，设计一期黑板报，使德育效益最大化。

3.丰富文化栏。文化栏里书写着他们的理想，兴趣爱好、以及张贴着他们的相片。通过这些让我更好的了解了他们的一些想法，也让我和他们交流时有了更好的基础。

4.设立图书角。书是知识的源泉，是开发学生智力的钥匙。在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用，是使学生到达知识希望彼岸的有效途径。因此，我在教室里设立了“图书角”。

图书角由学习委员专门管理，负责图书捐献、外借登记、图书整理的工作。每当课间时，学生们就可以向“图书角”管理人员借阅图书。图书角的图书两个月更换一次，更换时把前一期的图书都还给主人。课间，同学们就三三两两的聚在图书角，看自己喜欢的书。

5.建立生态角。在教室里设立生态角，不仅能美化教室环境，让学生在课间观赏这些植物，丰富他们的课余生活，还能使学生增加一些课外知识，陶冶情操，这也关乎班级文化的建设。所以，我们班利用教室空间，布置了班级生态角，引导学生观察植物的生长过程，丰富学生的课余生活。同时，为了培养学生的责任意识，要求学生对植物包干负责。

教室里有了这样的布置，浓浓的书墨之香，迎面而来。无形之中，也是对学生的言谈举止起到了潜移默化的作用。

二、通过各种活动来加强班级的精神文化建设

1.开主题班会。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光彩”，“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”“纪律是成绩的保证”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用，班会上同学们集体宣誓，树立目标，极大地鼓舞了他们的士气，增强了班级的凝聚力，整个过程我们有拍照，给学生留下了难忘的瞬间。

2.过集体生日。每到这个月有同学过生日，班委就为这些同学过集体生日，分享蛋糕，唱生日歌，并为同学送上祝福的小礼物，其他同学用各种表演等来表达对这些同学的美好祝福，建立友谊。

3.举办做业展。针对作业不整齐、不工整，利用课余时间，他们组织了优秀作业展，使作业差的学生反思了自己，向书写工整的同學看齐。

4.为每个学生建成长记录手册。这个手册里记录着他们反思，他们平时受到的鼓励和批评。我会将这个记录当作礼物在他们毕业时送给他们，很显然，有相当一部分同学都注意了自己平时的言行。

三、在点滴中收获

经过潜移默化，班级文化的精髓已烙在了孩子们的心中。每逢考试，班委就会在黑板上写下温馨提示：本班级将为你提供干净舒适的考试环境，祝愿每位考生取得优秀成绩，考场环境，人人有责。在排练朗诵《雨巷》时，真是群策群力，为了追求效果，两名学生朗诵，并配有伴舞，这样的创意真的是发挥了集体的凝聚力。使得每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长，每次考完试，成绩优秀的同学会主动帮扶一名较差的同学，并愿意和他成为同桌。班干部响应学校号召，为了创办书香班级和文明班级，主动在教室前门和后门上手工制作了“进入家门，你学到了什么…，走出家门，你又学到了什么…”，并在前门的上方，写有“博艺之家”这些小举动，每位学生都是看在眼里，我相信，在他们的心里一定埋下了温馨的种子。每当学生犯了错误，基本都有共同的一句话“我们是一个优秀的集体，我的迟到是对其他同学积极维护这种态度的否认，我愿意接受全班同学的监督。”在他们心里有了主人翁意识，这其实已经达到了无声胜有声的教育效果。这一切，源于班级文化的深入人心，直接体现了对班级的热爱，和对学习的渴望。

班级文化建设是一个动态的过程，只有群体主动参与班级文化建设，才能形成共同的价值取向，参与得愈广泛、愈长久，文化沉淀得愈丰厚，学生个体就愈能在浓厚的班级文化氛围中自然地融入班级这个精神家园。因此，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化是促进学生发展的一个重要举措，当然，对于他们的学习态度也有着积极的促进作用。

我所倡导的班级管理理念，其实有些效果很明显，有些收效甚微，甚至没有，但我不会停止探索的脚步，因为我是一名教师，这是我的职责，因为我是一名教师，这也是我的一份良心。