网络自动批改系统对大学生写作的影响的分析

李梓安　李玥涵

摘 要：随着信息技术的发展，用网络自动批改系统批改作文获得了广泛的接受，本文以句酷批改网和iwrite为例，分析网络自动批改系统对大学生写作的影响，总结这两个网络自动批改系统的优缺点最后得出结论。

关键词：句酷批改网 iwrite 对比 优缺点 作文批改

引言

英语写作一直是学习英语中的重要一部分，但是因为人工批改耗费的时间较多而相对的效率不足所以许多自动批改软件层出不穷，这种现象在一定程度上补足了人工批改耗时耗力的缺点，但是自动批改软件的批改系统并不完善，所以我们结合句酷批改网和iwrite这两个自动批改软件的优缺点进行分析。

一、网络评改系统对大学生写作的影响

1.句酷批改网

（1）句酷批改网对学生写作方面积极的影响。

“句酷批改网批改作文时可以及时将作文情况反馈给使用者。人工批改要经历诸多程序，仅凭老师一人的工作，很难在短时间内将同学们的作文全部批改出来，因此也就不可能及时将学生作文出现的问题反馈给学生。”但使用批改网对作文进行点评，在短短几分钟内就能得知所批改的作文出现的问题，方便使用者及时修改。[1]这样就可以使作文批改更加规范化，“因为批改网依托庞大的数据库及强大的云计算功能，使得批改网对作文的每一处评改都有规范化的根据，便于使用者进行正确的修改，同时能够帮助使用者完善相应的语法知识。可以使英语写作训练受学习方式及学习地点的约束越来越小。”[2]

“批改网这一软件与手机移动网络有机结合，方便使用者可以在任何时间、任何地点打开批改网这一写作评改系统，对自己的作文进行修改，相比于传统的人工评改，更加灵活便利。”[3]学生能够在评改基础上根据所给修改意见反复修改，同时能够检验修改成果，这有利于培养使用者严谨习作态度。“批改网在分析完一篇作文后，能够通过系统纠错功能指出句子中的单词或语法错误，提供更恰当的表达方式和详细的修改意见，使用者可以以此意见对自己的作文进行修改、润色，在这一过程中，作文能够得到不断完善，得分能够不断提高，使用者对待作文评改的态度也得到了锻炼。”[4]

批改网对作文批改的另一个优点是既有整体的评价，又有单句分析。单句分析中有近义词辨析和推荐表达可供学生们学习。批改网还可以提供一些优秀作文可以供学生学习其中优秀的写作方法和手法来丰富自己的词汇量，提高学生们的写作能力。批改网利用学员互相批改作文的方式，学员在给对方批改作文的同时自己也能有所收获。

（2）句酷批改網对大学生写作方面消极的影响。

“在对作文的内容、结构和写作逻辑上的评改不及老师批改到位。由于依托于语料库，批改网的优势在对单词使用和语法规范方面，但着眼于整篇作文时，批改网却无法很好的分析及评改，甚至容易出错，评分标准不能很好的结合整篇文章的内容，容易形成单句通顺而整篇文章内容不通顺。”[5]

批改网的纠错功能不能根据文章的内容进行纠错，在不同的语境下相同的单词有不同的用法，但是批改网无法识别，所以，批改网还需要增加词汇库和提高其语境识别能力。无法识别语境就会导致通篇文章有大量的错误，但是对于每一个单句，语法词汇上没有很大的错误。评改系统就会进入到评改中的盲区。

批改网每次修改后再提交的文章不能进行保存，这样就不清楚通过批改网对学生的作文修改后，学生在写作方面有哪些进步，所以每次提交作文批改网都要保留学生每次修改前的文章，并以最好的成绩记录。

2.Iwrite

（1）Iwrite对学生写作方面积极的影响。

提交之后立即反馈，反馈很及时， 可以及时将作文情况反馈给使用者。对于作文整体的评价很详细，包含语言，篇章结构，内容，技术规范的评价，评分，可以及时反映作文有哪些优点和哪些不足。结尾还有对整篇文章内容，文章中的优点的分析和改正方法。

（2）Iwrite对学生写作方面消极的影响。

评价中没有对于单句的分析、近义词辨析、推荐表达和拓展学习这些能够帮助学生认识到自己的错误的改进办法，也缺少一些文章外的拓展知识可供学生学习。作文的整体评分不能做到公正化，合理化，人性化，评分应该是帮助学生找到自己文章中或者是学习中的不足，并可以指导学生对自己的作文进行改正，还要鼓励学生，培养学生的自信心，使得评分更加的人性化。

结语

由于个体测验并不能完全的确定两个软件的各项优点以及缺点，所以我们对英语作文批改进行了设计实验，找了一部分学生，将他们的作文放到批改网上进行批改，然后分析批改网对其日后写作上的帮助。

运用批改系统对这些学生的作文统计数据后，我们发现学生在用词方面使用了大量的简单词汇，语法上也有错误，修改过一次之后让这些学生再自行修改并学习。经过一段时间我们再抽取这些学生的作文放到批改网上进行修改，然后对于这两次的结果进行了对比，分析以及总结。结果发现通过批改网的修改，学生在写作技巧上，写作方法上有所进步，而且在态度和作文的质量上也有很大的提高。

在写作的技巧方面，学生们学会使用一些高级词汇，不再是只运用一些常见的、常规的词汇。通过修改使学生意识到自身的高频错误，才能够对正确表达形成一种相应的意识，学生们才会开始注意句法以及逻辑结构上的问题。网络评改系统能够使学生意识到自己的母语与英语在内容或者是其它方面上的不同，并通过对比进行有效的学习，改掉自己错误的母语习惯，不再写中式英语。

在学习态度上，态度在写作中是最重要的也是学习者能够提升的最关键的因素，学生们不再像是以前一样敷衍了事，通过研究发现在批改网上批改作文，在评分上能够提高学生们的自信心，使学生们更加喜欢写作。

通过以上列举的iwrite和句酷批改网的优缺点，我们不难发现：句酷批改网在逐句分析、近义词辨析和单词的使用方面相对来说比较全面和细致，而iwrite比较注重像标点这样的细节，但是对作文语法的分析有所欠缺；同时我们也发现，iwrite和句酷批改网在评分标准上存在一定差异：同一篇作文在批改网上得分85.5，而在iwrite软件上得分72，13.5分的巨大分差说明这两个软件在评分标准上存在巨大差异，也表明批改网相较于iwrite软件在评分上更加人性化和合理化，给予学生对英语写作的自信心。此外批改网的逐句讲解和近义词辨析能够更好的帮助学生理解自己作文中每一句的错误，使得学生们可以知道自己的不足之处并加以改进。此外，批改网提供的推荐表达可以改正学生使用不恰当以及反复使用简单词汇的习惯，拓展辨析可以扩展学生的词汇量，使其能学习到词汇更多的用法及语法知识。

批改系统在帮助学生改正错误，促进学生在词汇和语法的学习上取得更大进步，这两方面都表现的很出色。但是在写作中对于标点使用这些技术批改还有待提高。iwrite在逐句分析、近义词辨析以及单词的使用这三个方面需要借鉴批改网的形式；在文章结构、篇章结构以及语言上的分析很详细，但是不能做到像批改网那样人性化。

参考文献

[1]张玮.句酷批改网在大学英语写作训练中的应用[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2014，11（04）：217-218

[2]张莉.东华大学本科生使用作文批改网评阅英语作文的反馈与思索[J].语文学刊（外语教育教学），2013（08）：107-109.

[3]颜李萍.大学生英语写作能力培养探讨——基于手机移动网络与句酷批改网[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2015（02）：119-121+124.

[4]卢鹿.基于自动评价系统的第二写作过程研究[J].外语界，2016（02）：88-96.

[5]马卫华，甄强.大学生对在线英语写作自动批改系统的评价——以句酷批改网为例[J].山东广播电视大学学报，2016（01）：31-33.

作者简介

李梓安（1998.8—），女，北京人，汉族，北京信息科技大学外国语学院英语专业本科生，研究方向：英语。

指导教师：方元，职称：副教授