新时代社会主要矛盾变化背景下学生思政教育需求浅析

林叶

摘 要：随着我国教育事业的快速发展和持续改革，新时代社会主要矛盾成为了社会发展的核心问题，同时社会主要矛盾也为学生的思政教育制造问题意识，那么，对于学生的思想政治教育就需要积极地调整自身来有效地应对新时代社会主要矛盾的变化，需要着重关注学生的社会意识和价值观层面的全面发展。本文以金华职业技术学院为研究实例，解析了新时代社会主要矛盾变化背景下学生思政教育的基本需求，具有重要的现实教育意义。

关键词：新时代 社会主要矛盾 学生 思政教育 现实意义

通常情况下，社会发展和思政教育是紧密相关的，如果思政教育想要在社会系统内部稳定健康地发展，那么其发展规律就需要符合整个社会系统发展的规律，这样思政教育才能够充分地发挥出其内在的作用和推动力。社会矛盾是社会发展的巨大动力，决定着社会的基本发展方向。新的时代条件下，我国社会的主要矛盾已由“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转变成为了“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，这一社会基本矛盾不仅意味着我国社会发展的基本方向和需求发生了变化，学生的思政教育也随着新时代社会主要矛盾的变化发生了质的变化。

一、高职思政教育的现状与问题

为了更好地掌握高职学校学生的思政教育的现状和教育，笔者走访并调研了金华职业技术学院的13所二级学院，充分地开展了高职院校思想政治教育建设的现状调查，发现了高职院校在学生思政教育方面存在着的某些不足之处，比如一部分学生并没有真正意识到思政教育对于个人、社会和国家发展的重要作用，更没有意识到自己是新时代社会主义事业的接班人，缺乏相应的责任感、紧迫感和使命感；由于没有结合新时代社会主要矛盾变化的时代背景，学生的思政教育对于学生的全方面发展并没有达到预期的效果，没有实现提高学生思政觉悟、规范学生行为、增强信念和教学实践等教育目的，突出的问题是思政教育理论教学和时代主要矛盾的变化存在着严重的脱节现象，严重地违背了思政教育的本质要求。因此，将高职院校学生的思政教育和新时代社会主要矛盾的变化结合起来是促进学生全面发展的法宝，这将成为思政教育教学的重点和反思改进之处。

二、新时代背景下大学生对于思政教育的需求分析

新时代社会主要矛盾的变化必然将会使得学生的思政教育发生改变，思政教育的主要矛盾逐渐涵盖了主体与客体、理论和实践、方法和效果之间的矛盾，为了能够更好地解决思政教育的主要矛盾，这就要求高职院校在思政教育过程中，在基本思政理论、基本教学理念、思政教学重点和思政教学方式上进行全方位的与时俱进，切实地从以社会发展为导向模式转变为以学生实际需求为导向，将对学生的人文关怀放到思政教育的第一位，并且尽可能地实现教学方式和方法由灌输型向渗透型转变。社会主要矛盾的变化也从侧面说明了思政教学水准有待提高，这样就能够直接提高学生的思想政治觉悟，学生的主体意识将会显著增强。为了能够更好地对高职学生进行思政教育，思政教育模式应该紧随社会潮流，逐渐地向“双主体”和“主体间性”发展，认识到思政教育的主体和客体之间的矛盾焦点也在发生变化[1]。

现阶段，我国社会发展的基本方向是实现人民日益增长的美好生活需要，只有时刻把握这一基本需求随时代发展而变化的本质，才能够更好地理解学生对于思政教育的基本需求，学生和广大社会群众的人生需求是一致的，同样期盼着更舒适的居住环境、更高水平的医疗服务水平、更优美的生活环境和更丰富的精神文化生活，那么在对高职学生进行思政教育时，就应该以此为切入点，详细地向学生讲解新时代社会主要矛盾背景下思政教育的意义，有助于学生明确自身人生目标的追求，从而自觉地掌握思政教育的精髓部分，以此为使命，提高个人思想政治觉悟水平，树立服务社会和国家的大局观，形成新时代条件下的人生观、世界观和价值观。从主体和客体的关系上进行分析，思政教育的主体是思政教育任务的直接承担者，思政教育的客体是思政教育任务的实现者，随着社会主要矛盾的变化，主客体的基本需求都在新的时代背景下发生了变化，这就意味着高职院校学生思政教育的核心是要以学生的需求为前提，只有这样才能够更好地實现思政教育的教学宗旨。

三、高职思政教育顺应新时代的需求分析

我国社会主要矛盾的变化关系着历史发展的全局，那么高职思政教育则关系着高职教育的成败。新的时代背景下，高职学生的基本需求主要包括生存需求、关系需求和成长需求，主要涵盖了学生对物质生活、人际关系和个人前途的需求[2]。高职思政教育就需要积极地通过调整自身发展模式来适应社会主要矛盾的发展，社会主要矛盾发展的不平衡不充分的现状对于思政教育提出了新的需求，高职的思政教育工作就需要更加地重视理论和实践相结合，特别是高职的思政教育应该聚焦社会主要矛盾复杂层面的研究，针对具体领域的社会问题，向学生进行科学性、系统性的解答。

新时代发展背景下，高职思政教育就需要把新时代提出的思想、道德、政治等方面的新要求和学生的精神需要有效地结合起来，随着思想政治教育的不断深化，学生的思想政治素质和思想政治道德素质必须得到显著的提高，只有这样，才能更好地担负起作为社会主义接班人的历史使命。同时，高职的思政教育工作必须继续主抓社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系两方面的重点内容，因为上述核心价值观和价值体系是中华民族艰苦奋斗、自强不息的具体体现，是中华民族具有强大生命力的力量源泉，更是当代中国民族精神的具体体现，凝结着全社会的智慧结晶，只有学生将社会主义核心价值观和核心价值体系融入自己的人生观和价值观，才能够肩负起民族复兴的历史使命，才能够实现自己璀璨的人生，这也是高职思政教育顺应新时代社会发展的重要体现。

结语

综上所述，在我国社会主要矛盾发生重要变化的时代背景下，高职思政教育应该及时地调整思政教育的教学模式，结合时代发展和学生成长的具体需求，加强学生的思政教育工程，引导学生形成新时代社会主义形式下科学的人生观、世界观和价值观。

参考文献

[1]黄凤芝.艾杰浩.新时代：准确理解我国社会主要矛盾的变化[J]. 科教导刊（中旬刊）.2018（09）：91-93.

[2]平章起.王方.社会主要矛盾转化与思想政治教育转型[J].理论与现代化.2017（06）：121-122.