CDIO理念下的高校就业指导教育模式创新

摘 要：针对目前高校就业指导课程教学中存在的问题，明确CDIO的基本理念及应用CDIO理念指导高校就业指导教育模式创新的必要性。在CDIO理念指导下对该课程进行改革探索，阐明在CDIO理念下进行就业指导教育模式创新的几个要点，即注重校企合作与实践能力锻炼，建设高素质、专业化的教师队伍，结合多种教学方法、合理组织教学；构建多元化考核评价体系等，为CDIO模式在就业指导课程中的实践应用提供一定的参考建议。

关键词：CDIO 就业指导

引言

2000年起，麻省理工学院等四所高校开始了历经4年的联合跨国研究探索，创立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的国际合作组织。在CDIO理念下创新高校就业指导教育模式，具有很强的实用性和实践意义。一方面，CDIO教育模式培养的学生进入社会，获得用人单位的广泛好评；另一方面，近年来，高校毕业生人数呈逐年上升的趋势发展，未来高校毕业生的就业压力仍然会非常大，而高校的就业指导工作在解决这一问题上的表现不尽如人意。因此，本文将从当前高校开设就业指导课程的现状出发，探索将CDIO理念引入就业指导课程，创新教育教学模式。[1]

一、高校就业指导课程现状

传统的就业指导课程大多停留在就业指导方面，教学内容主要包括就业形势与政策、求职礼仪、面试技巧、简历制作、就业权益保护等，提供的服务主要集中在提供信息、政策指导和技巧训练，基本属于较低层次的，大众化的指导。此外，教学方法主要以讲授为主，考核方法以作业为主（例如撰写生涯规划报告、制作简历等）。这样的教学，常常听到老师抱怨学生缺乏主动性、课难上，学生抱怨课程没意思、混学分而已。归根结底，这是因为传统的就业指导教学并不能将就业教育与专业教育、能力教育和素质教育紧密融合，学生的学习积极性得不到激发。[2]

二、将CDIO理念引入就业指导教学的改革探索

1.CDIO理念下的就业指导教育模式创新

在CDIO理念的指导下进行就业指导教育模式创新，关键是如何将CDIO的构思、设计、实现和运作四个环节融入就业指导全程。将“构思”的理念运用于就业指导，即转化为对学生就业及整个职业发展的规划问题。也就是说，重视和加强职业生涯规划教育，并在就业指导的全程中体现职业生涯规划的高层次指导意义，避免将生涯规划变成脱离实际的空空而谈和将就业指导变相为功利的求职技能训练。“设计”也就是如何实现构思，即如何让学生将自己的职业生涯规划落到实处。

2.CDIO理念下就业指导教育模式创新的要点

（1）注重校企合作，课堂与实践相结合

注重校企合作，即高校与企业充分交流，为共同的人才培养目标展开合作行动。例如，让企业专家参与制定学生就业指导服务的内容和目标，建立一支由企业专家和人力资源专家组成的就业指导兼职教师队伍，在企业设立实习岗位、实践中心等，通过这些举措，使高校培养的人才更加适应社会和企业所需，使学生的实践能力和创新能力得到充分锻炼，职场适应力提升。

（2）建设高素质、专业化的教师队伍

CDIO理念下的就业指导教育模式创新，必须以高素质、专业化的教师队伍为支撑。CDIO教育模式要求从项目出发，以教师为主导，发挥学生的主體作用，因此对教师就提出了更高的要求。首先，教师必须对CDIO理念有深入的理解和把握，能够将CDIO的教学大纲、具体要求与就业指导课程的核心目标有机融合；第二，加强“双师型”教师队伍建设，在校企合作的基础上，加强培养教师的实践能力，从而为学生提供更为精准的专业化、个性化就业指导；第三，加强就业指导教师的进修和培训，定期组织教师参加专业培训和行业内交流。[3]

（3）采用多种教学方法并举，合理组织教学

在CDIO理念下改革教学模式，旨在突出“做中学”和“学中做”。使学生从单一的理论学习转化为理论向实践转化的应用性学习。学生通过对项目的构思、设计、实现和运作，将理论知识内化，并学会分析和解决问题，提高创新与实践能力。首先，教学改革要注重多种教学方法并举，灵活利用案例分析、角色扮演、情景模拟等多种教学方法和这些方法的结合。以及合理地教学组织。第二，要注意在教学组织过程中进行科学合理的创造性发挥。例如，根据CDIO教育模式的理念，在高校就业指导课程中可以将教学分为“设置情境”——“提出问题”——“问题解决”——“执行计划”——“评价反馈”几个环节。具体而言，课堂教学中，首先由老师设置教学情境，抛出议题，引发学生的兴趣和讨论；然后提出问题，即需要解决的任务或工作的项目是什么；再由学生通过个人工作或团队合作的方式解决项目所带来的问题；接下来是执行，也就是CDIO中的实现和运作；最后是展开评价，并修正可能存在的

问题。

将CDIO理念引入高校就业指导课教学，有利于将就业指导同专业教育相结合，提供精准的个性化、专业化就业指导服务，以及培养学生的创新能力、实践能力、团队合作能力和帮助学生更快地适应职场。本文对如何引入CDIO理念对高校就业指导课程进行改革创新做了一定的阐述，但尚未深入探讨、具体地探讨如何将CDIO理念融入具体的就业指导课教学设计，以及可能会遇到的障碍和解决办法。目前，已有部分研究者关注到这一问题，但此类研究尚在少数，未来研究有必要做进一步的拓展研究。

参考文献

[1]刘巍，王鸿军，郑旭，冷丰.基于CDIO的大学生新型就业观教育模式探索与研究[J].吉林广播电视大学学报.2015（7）：97-8，120.

[2]李慧娟.CDIO理念下两岸高校就业指导教育与创新模式研究[J].辽宁科技学院学报.2017，19（6）：96-8.

[3]李振涛，周法军.CDIO教学模式在就业指导课程中的应用[J].就业与创业.2009（3）：115-6.

作者简介

王金吉（1981-），女，河南洛阳人，湖南农业大学东方科技学院，讲师。主要研究方向：大学生心理健康教育与职业辅导。