对高中英语写作水平提升方法的分析

霍宏亮

摘 要：新课程教育理念强调各科教师应重视创新性人才的培养与全面发展，这不仅是现代教育教学的发展的重要目标方向，也是不断深化教学改革发展的重要着力点。尤其是对于英语课程来讲，为了将学生英语知识掌握、灵活应用能力充分展现出来，并实现不断提升，其教师应整合现有资源与条件，引用更科学新颖的策略方法来更高效的开展英语写作教学。

关键词：高中英语 写作水平 提升方法

引言

作为高中英语教学的重点内容，写作能力的进一步提升，不僅需要学生英语综合素质的有力支持，也离不开教师给予的正确写作指导。就目前来看，很多高中生在英语写作方面的表现都有待提升，存在较为严重的失分情况。对此，广大高中英语教师应从不同角度了解、把握学生具体学情，制定出更科学完善且针对性加强的写作训练计划，以此来促进学生写作水平的不断提升。

一、重视汉语给英语写作带来的正迁移

汉语、英语写作之间虽然存在诸多差异，在实际授课中，教师应从不同角度去挖掘两者之间的共通点，并懂得利用两者的相通之处来发挥出启发的正作用。在英语作文教学中也要注重语文知识的恰当引用，以此来讲汉语给英语写作带来的正迁移作用充分发挥出来[1]。

比如：某教师在讲解“Festivals and celebrations ”这篇文章时，就让学生对不同国家的节日、庆典做出深入讨论，然后试着一小短文的方式来将自己喜欢，或者是印象较为深刻的国家节日介绍给师生，如，有什么独特的风俗、庆祝方式等等。在写完之后，也可以适当的讲解以下在汉语介绍过程中都会用到什么句式，以此来呈现出鲜明的对比，在这种对比教学中，学生既可以理解、把握汉语写作、英文写作之间存在哪些区别，也能够从不同层面将其潜在的逻辑共性挖掘出来，进而实现对英语写作思路、框架的透彻理解与把握，且能够将其更准确、灵活的应用到自己的写作当中。通过这类教学活动的开展，既有助于汉语正迁移作用的充分发挥，也能够在明确区别的前提下，尽可能避免学生在英语写作中受到汉语思维句式的影响。

二、注重写作教学活动的创新型发展

在以往的英语课堂上，大多数教师都习惯以灌输式的教学模式来开展英语写作教学活动，主张教师主导作用的发挥，要求学生一直按照教师的想法、安排来完成各项练习活动。这样虽然能够取得一定的训练成果，但却严重制约了学生主体作用的发挥与发展，也会给学生今后的英语学习发展带来重重阻碍。因此，为了进一步提升学生的英语写作水平，其教师就要及时更新自身教育理念，突破传统授课模式的种种局限，让学生利用课余时间来写作学习，并将学生存在的问题、需要完善的部门明确提出，使其在弥补不足、寻找答案过程中不断提升自身写作水平，能够积极主动地参与各项实践活动[2]。

在课堂上，要积极鼓励学生提出自身疑问，且能够选择更恰当的方式方法来帮助学生妥善解决各类问题、困惑。这样不仅有助于增加师生、生生之间的互动交流，学生的动手、思维能力也能够得到进一步拓展。且在活跃课堂氛围下，学生的发散、创新思维能力也能够得到全面发展，为学生综合素质的不断提升创造良好条件。

三、优化英语基础知识教学活动设计

优秀的英语作文往往都离不开单词、语法，以及阅读等一系列知识点的综合、准确且灵活引用，这也是为什么写作一直都是困扰广大师生的难点所在。对此，为了促进学生英语写作水平的进一步提升，除了新颖、多样化写作技巧的传授之外，英语基础知识教学活动的优化设计也要给予足够重视。且学生只有牢固、丰富的掌握基础知识，才能够将其准确、灵活的综合应用到英语写作当中，才能够促进写作水平的不断提升[3]。

首先，在日常教学中，教师要时刻督促学生加强基础知识把握，适当多开展一些灵活多样的单词、语法，以及阅读方面的练习活动，促进其熟悉感的不断增强；其次，要重视、优化学生实践能力培养，完善基础知识的内化吸收，然后再向应用性知方面给予合理转化。为此，可以尽可能多的为学生提供互相交流写作心得、技巧的机会，培养学生养成良好的英语学习、写作习惯；最后，在英语基础知识教学要引用实用性较强的考评方式。比如，对于单词的学习来讲，能够准确、灵活的应用，比记忆的更多更快更加重要，要真正帮助学生突破不会应用，应用不够灵活的难关。同时，还可以通过每天进行的简单几句话的书写练习来引导学生对短语、句型的规范化有更透彻的理解把握，且能够将其更好的应用到今后的英语写作当中，促进其写作水平的不断提升。

结语

综上所述，高中英语写作教学是检验、提升学生英语综合素质的重要路径。对此，教师应结合具体情况，针对不同学生采取针对性较强的教学方式，充分了解、把握学生在英语写作中存在的不足之处，始终坚持因材施教原则，引导学生通过不断的学习积累来优化知识结构、拓展英语思维，积累更丰富且适合自己的写作素材与方法。

参考文献

[1]宋冠男.英语阅读驱动下的高中英语写作教学研究[J].英语教师，2018，18（08）：99-101.

[2]刘琦亮.浅析过程写作在高中英语写作教学中的应用[J].中国校外教育，2017（S1）：258.

[3]高娜.关于高中英语写作教学中支架式教学的运用分析[J].华夏教师，2017（14）：37-38.