如何激发小学生课外阅读兴趣

仝家彬　于丽娟

摘 要：小学语文教学中课外阅读是其重要的组成之一，在如今新的教学目标中也提到我们老师一定要重视学生的课外阅读能力的培养，让他们爱读书，多读书，读好书。阅读能力是学生语文学习的重要部分，但是也是很难提高的一部分，它的培养不是一朝一夕能够成功的，其需要通过反复不断的阅读训练，不断的阅读分析才能够得到提高。我们老师要积极有意识的去培养学生这方面的能力。

关键词：小学语文 课外阅读 兴趣

一、帮助学生营造好的学习氛围

小学生的可塑性很高，同时他们也很容易收受到周围环境的影响，环境对学生的影响特别大，它不仅仅是指学校的阅读环境，其实还包括家庭环境及社会环境，如果这三种环境能有一个很好的学习氛围，那么孩子们自然而然的会被之所影响。第一，班级的阅读环境。作为老师的我们，这种环境是我们所能控制的，我们可以举办一些有关阅读的活动，比如说在班级创立一个“图书角”，简单实用。在教室里放置一个书柜，鼓励孩子们把自己看完了的书带过来放在图书角，以供其他同学阅读。这样一来，图书角的书将会变得多样化，趣味化。班上总有一些同学是喜欢阅读的，这些孩子会积极的去阅读，这个年龄段的孩子又非常容易被周围的人带动，他们看到其他同学读书读的那么入迷时，就会产生一种自己也要去看的想法。同时，当一些同学看到有趣的内容时，他们也很喜欢分享，那么在分享的过程中，被分享者又有可能被之吸引。不得不说，图书角对良好的阅读氛围的营造，作用非常大，它不但使同学们之间形成一种良性循环的读书氛围，激发了学生的自主阅读的兴趣，而且同学们可以通过图书角接触更多的课外阅读书籍，积累知识，提高文化素养。第二，家庭环境良好氛围的营造。我们老师要和家长进行积极有效的沟通，让家长们认识到环境对学生的重要性，告诉他们课外阅读对学生的重要性和只注重课本知识会造成危害性。其實现在的家长有些比较功利性，他们只是注重孩子的学习成绩，对读书的认知比较片面，短浅，他们认为读书无法马上提高成绩，孩子也可能会受到此观念的影响。为了避免这种情况，作为教师，一定要多和这些家长进行沟通，提高他们对阅读的认识。第三，社会环境的影响。社会环境的导向，会影响到家长们的认识，这也间接影响孩子们阅读的环境。[1]

二、激发学生的阅读兴趣

据调查，虽然很多家长知道阅读的益处，但是他们就是对读书存在着一些心理障碍，他们恐惧图书，那如何能帮助她们去克服这种对阅读的恐惧感呢？我认为一定要让他们对阅读有兴趣而不是为了阅读而阅读，当一个人爱上阅读后，这种恐惧感就不攻自破了。兴趣是主动学习的最好最有效的方式，我们可以举办一些有趣的，能让同学们积极加入的阅读活动，比如说“好书推荐会”。活动中，可以让同学们积极地推荐自己看过的有趣的书，主要介绍一下这本书给他带来了什么样的帮助或者什么样的启发。通过这种方式，不但可以让学生在看书的时候去积极思考问题，而且可以帮助讲述者提高语言表达能力，倾听者了解和阅读这本书。又比如说“阅读风采展示会”，这个活动是让学生将自己阅读的内容或者一些感悟通过文字，图画，或者朗读等方式展示出来，通过这种形式的活动，学生可以对阅读更加有信心，也可以让学生对阅读的内容理解的更加全面。

三、指导课外阅读的方法

小学生没有的阅读方法，她们可能无法很好的理解阅读内容，我们老师需要教会学生一些正确的阅读方法。第一种方法是“浏览泛读法”，这种方法比较适合一些浅显易懂的书籍报刊，这时候我们要教学生只需要看标题，大致的内容简介，通过这种方式学生可以了解很多知识，扩大自己的知识面。第二种方法是“精读法”，这种方法适合一些值得反复品读的佳作，名著，这些文章往往句子优美，结构巧妙，通过让学生精读这些文章，学生的文化素养会得到提高。第三种方法是“读写结合学习法”，好记性不如烂笔头，我们可以引导学生在阅读的时候进行一些好句的摘抄，对文章结构做提纲，或者是记录自己的一些阅读感受，通过这种方式，不但学生的阅读技巧，阅读能力会得到提高，同时可以为以后的作文写作能力提升奠定基础。第四种方法是“学与用的相结合法”，学以致用是很好的阅读方法，这可以帮助学生提高兴趣，同时可以不断提高课外阅读的能力。

四、帮助学生挑选课外阅读读物

阅读一本不合适的书其实比不读还要更加糟糕，所以我们要帮助学生去选择有价值适合她们的读物。我们不但要去考虑到文章是长是短，内容是浅显易懂还是晦涩难懂，我们还要去考虑学生的年龄，知识水平等等，比如说我认为可以推荐一些童话故事书，这些书可以帮助学生对读物感兴趣，还可以推荐一些著作少儿版，比如说四大名著的少儿版，最好是里面有插画的那种，当然还可以向学生推荐一些与教学课文有联系的读物，这样不但让学生有更大的知识面，又可以加强其对文章的理解，比如说当我们教学生学完了《窃读记》时，这时候学生对林海音的认识有了兴趣，适时向学生推荐阅读《城南旧事》，当我们学习了课文《松鼠》，学生对布封有了了解，这个时候顺势向孩子们推荐《自然史》，或其它自然科学方面的读物。

结语

小学生阅读光是课堂上的是远远不够的，我们要让学生的课外阅读得到保证，在实际教学中，我们可以从各方面入手，让学生对课外阅读感兴趣，从而全面提高其语文素养。

参考文献

[1]江春妹.浅谈小学语文课堂扩展阅读的误区及对策[J].小学教学参考，2010.